教案中班。
俗話說，手中無網看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“小編分享：中班蚯蚓教案范文簡短五篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！
中班蚯蚓教案【篇一】
【教學目標】
科學概念
1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。
2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。
過程與方法
能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。
情感、態度、價值觀
喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學重點】
經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。
【教學難點】
對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。
【教學準備】
每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。
【教學過程】
一、課前布置學生捉蚯蚓
1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。
2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。
二、觀察蚯蚓的身體
1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中是否注意到扣、和環帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。
三、觀察蚯蚓的運動和反應。
1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。
2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出反應。
四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關注：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。
中班蚯蚓教案【篇二】
教學目標：
1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
(認知準備)了解春天的季節特征
(材料準備)背景圖、水彩筆
教學重點難點：
教學重點：知道蚯蚓會松土
教學難點：學畫扭動的橫線條
教學過程：
一、導入情景：
春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個花園里的一朵花也沒有開?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢?
忽然，泥土下面傳來了花籽的聲音：這里的泥土實在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。
討論蚯蚓的本領，知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。
二、學畫小蚯蚓
用水彩筆表現扭動的小蚯蚓
討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份?
小結：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼兒操作，教師巡回指導
用不同的顏色畫蚯蚓
提醒幼兒作畫的位置。
中班蚯蚓教案【篇三】
活動目標：
1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關系。
2、能用動作創造性的表現蚯蚓。
活動準備：大樹衣服、圖片、營養-報紙球
活動過程：
1、師：“這是哪?”——動畫城 。
2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢?一起來看。
(1)你們都看到了什么?
(2)大樹是什么表情?
3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：“老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了?！?/p>
(1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)
(2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?
4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹上安家吧!那邊的樹很健康?！崩销棧骸澳沁? 那么遠你怎么知道? 分明是在騙我?！?/p>
5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠的地方老鷹：“哼!你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢?別騙我了?！薄靶∨笥?，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬?！崩销棽幌嘈?，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢?”(幼兒討論)
6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了?！薄袄销?你好嗎?”(蚯蚓鉆出)“你為什么沒死”?小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎?(討論)
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹真的沒有營養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養給大樹治病好嗎?”小蚯蚓變好了嗎?快去運營養吧!
8、老師變成大樹提醒幼兒：小蚯蚓沒有手腳，我卻發現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?或——小蚯蚓，你怎么長出手來了呀?大樹吸收營養慢慢舒展開來大樹：我已經有了營養不會死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹跳舞大樹：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎?”幼兒爬出活動室。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
中班蚯蚓教案【篇四】
活動目標：
1、了解蚯蚓的生活習性和適于穴居生活的形態、結構、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關系。
2、能用動作創造性的表現蚯蚓。
活動準備：
大樹衣服、圖片、營養-報紙球
活動過程：
1、師：這是哪？動畫城。
2、今天動畫城給小朋友準備什么好看的呢？一起來看。
（1）你們都看到了什么？
（2）大樹是什么表情？
3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說：老鷹你不要在這棵大樹上安家，他就要倒了。
（1）大樹為什么要倒呢？（幼兒討論）
（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？
4、蚯蚓：老鷹，你去那邊的樹上安家吧！那邊的樹很健康。
老鷹：那邊？那么遠你怎么知道？分明是在騙我。
5、老鷹不明白那么遠蚯蚓怎么知道，我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）蚯蚓可以爬很遠的地方
老鷹：哼！你那么小，既沒有手也沒有腳，也沒有我這樣的尖嘴，沒有大大的翅膀，更沒有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢？別騙我了。
小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。
老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，yJS21.cOM
蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢？（幼兒討論）
6、過了幾天，老鷹在大樹上生出了鷹蛋，哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會有人來煩我了。
老鷹！你好嗎？（蚯蚓鉆出）
你為什么沒死？
小朋友來告訴老鷹，我為什么沒有死，好嗎？（討論）
7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。
蚯蚓：小朋友大樹真的沒有營養生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養給大樹治病好嗎？
小蚯蚓變好了嗎？快去運營養吧！
8、老師變成大樹
提醒幼兒：
小蚯蚓沒有手腳，我卻發現咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？
或小蚯蚓，你怎么長出手來了呀？
大樹吸收營養慢慢舒展開來
大樹：我已經有了營養不會死了，謝謝小蚯蚓
9、蚯蚓和大樹跳舞
大樹：小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過去看看他好嗎？
幼兒爬出活動室
中班蚯蚓教案【篇五】
中班科學活動《蚯蚓的故事》
活動目標
1.在仔細觀察蚯蚓的過程中，說清自己的新發現。
2.有進一步了解蚯蚓特性的愿望，愿意親近小動物。
活動準備：
1.讓孩子們事先對蚯蚓的外形、習性等有所了解，并能接觸蚯蚓實物，愿意和他們親近。
2.準備四張桌子、8條蚯蚓放入4個小盤子里，需要放入泥土，否則蚯蚓會爬出。
3.多媒體
人數：中班孩子15~16人左右
活動重難點：
活動過程：
一、說說找蚯蚓的趣事。（回憶找蚯蚓時發生的一些趣事，進入活動主題。）
介紹主人公蚯蚓的家庭、朋友、以及最近的愛好。
二、閱讀《蚯蚓的故事》繪本、視頻并觀察實物蚯蚓。了解蚯蚓的外形和特征。
1.閱讀、觀察、觀看蚯蚓的外形。
蚯蚓的頭和尾巴真的很像，你能區分嗎？
2.閱讀、觀察、交流蚯蚓生活習性。
蚯蚓有必要看牙醫嗎？（觀察實物蚯蚓）
它吃些什么呢？
3.閱讀、觀察蚯蚓的再生。
女孩們為什么會害怕？蚯蚓害怕嗎？
什么叫再生功能？還有什么動物有這個功能呢？
4.閱讀了解蚯蚓的本領------松土
蚯蚓想把自己最大的本領教給好朋友蜘蛛，你們覺得蜘蛛能學會嗎？為什么？
三、放歸蚯蚓
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小編推薦：中班音樂《冬天》教案簡短五篇
居安思危，思則有備，有備無患。優質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面的內容是小編為大家整理的小編推薦：中班音樂《冬天》教案簡短五篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂《冬天》教案(篇一)
活動目標
1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。
2、通過觀察冬天的氣候變化，花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學會用多種手段表現冬天的特征。
3、通過親身游戲活動，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵幼兒不怕冷。
4、學習詞匯：冷、暖和。
5、喜歡參與游戲，體驗。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
小皮球、羊角球若干個，每人一條皺紋紙。
活動過程
一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到沒有太陽的地方進行提問、談話。
1、你站在這里感到怎么樣?(很冷)
2、冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?(幼兒自由談論)
3、請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣(風會把皺紋紙吹得很高很高)
4、請幼兒仔細聽一聽：冬天的風有什么聲音?呼呼的聲音象什么聲音在叫?(老虎，聽起來讓人害怕)
5、小結：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。
二、讓幼兒回到教室自由談話。
1、冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?
2、想什么辦法，能使我們暖和起來?(要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調等;還要多運動，多鍛煉身體)
3、在幼兒園最好用哪種方法?(多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)
三、熱身運動(跳躍、搓手、彎彎腰等活動)
四、戶外活動：發皮球、羊角球給幼兒在操場滾球、追球，跳球，并交代安全問題。
五、等每個幼兒的小手熱呼呼時結束活動。問：現在身子感覺怎么樣了?(很暖和)是不是還感到冷啊?
六、請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。
活動反思：
通過這次活動，讓幼兒園明白冬天時，要多多鍛煉，不要因為害怕寒冷，不鍛煉自己的身體!在幼兒的觀念，他們對冬天的意識不了解，不懂什么叫抵御寒冷。通過故事，只能夠讓幼兒基本理解冬天，要穿棉襖，不能隨便脫衣服等!針對冬天的體育鍛煉前后身體感受不一樣意識，我還不夠體現出讓幼兒明白，我認為應該在晨間活動中，多多鍛煉小身體，懂得抵御寒冷!
小百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節。天文學上認為是從12月至3月，中國習慣指立冬到立春的三個月時間，也指農歷“十、十一（冬）、十二（臘）月”一共三個月。
中班音樂《冬天》教案(篇二)
活動目標
1、引導幼兒學習用繪畫來表現冬季景物的特征。
2、啟發幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態。
3、培養幼兒選擇適當的色彩和合理安排畫面的能力。
活動準備
1、幼兒用書畫面“冬天到了”1盒彩筆。
2、1張冬季風景圖，3張小朋友動作圖片。
3、在冬季鍛煉活動中，組織幼兒觀察小朋友活動的情景和動態。
活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么變化？
（出示些風景圖：從樹葉、河水、人們服裝的變化來談）你們看到了吧？到了冬天，有這么多東西在變化。
2、引導幼兒觀察圖片，做動作。
教師出示小朋友活動的動態圖片：冬天很冷，小朋友為了取暖就需要做各種
運動。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動作。你們能根據他們的動作猜出他們在做什么運動嗎？（幼兒議論、回答：跳繩、拍球、踢毽子等）小朋友們想想看，除了這些運動，還有什么運動能取暖呢？做不同的運動，膀子和腿的姿勢就不一樣，現在我請幾個小朋友上來做幾個動作，我們猜猜他們做什么運動？（請2—3人做，并請幼兒回答）
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：現在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。在畫面右邊的紙上我們先畫
冬天的風景，再畫人。要求從人的服裝上能看出是冬天，從人的活動中看出小朋友是運動中取暖。想一想，在彩色的圖畫紙上用什么顏色畫才能看得清楚，才好看？
幼兒作畫，教師巡回指導。注意幼兒畫面內容是否反映了冬季的特征，構圖是否合理，適當幫助能力差的幼兒豐富繪畫內容。
4、評價作品，結束活動。
展示全部作品，評選出繪畫內容豐富，冬季特征明顯的作品。
活動延伸
根據天氣情況可做冰鑼加深對冬天寒冷的天氣的體驗。
中班音樂《冬天》教案(篇三)
幼兒園中班音樂教案：冬天再見
“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么?”(再見吧冬天)
“你喜歡冬天嗎?為什么?”
“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢?
活動目標：
1、能用語言和動作表達自己對冬天的感受。
2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學著用歌聲來表達。
活動重點：學會唱歌曲。
活動難點：學會用不同力度、速度的唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音《再見吧冬天》。
活動過程：
1、經驗交流，表達對冬天的不同感受：
說季節，引出主題：
“春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么?”(再見吧冬天)
交流對冬天不同的感受：
“你喜歡冬天嗎?為什么?”
“如果你喜歡冬天，你會怎樣對冬天說再見呢?”
(啟發幼兒用不同的語速講述)
2、傾聽樂曲，用動作表現對冬天的不同感受：
教師按不同的力度(強、弱)、速度(快、慢)分別彈奏樂曲。(第一遍輕柔緩慢;第二遍強烈跳躍)
“這兩遍樂曲聽上去有什么不同?”
“哪段樂曲表現喜歡冬天?哪段樂曲表示和冬天說再見?”
幼兒選擇不同的樂曲，用動作表達對冬天的不同感受：
“如果你喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作?”(揮手、擁抱)
“如果你不喜歡冬天，和它再見時會做哪些動作?”(揮手、搖頭)
3、學唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現：
老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：
“喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的?”(慢慢的、柔柔的)
“不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的?”(快快的、重重的)
幼兒試著用不同的力度、速度學唱歌曲。
師生共同選擇不同的音樂，邊唱邊表演。
中班音樂《冬天》教案(篇四)
活動目標：
1、學習有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容。
2、幼兒能夠聯系實際，更加深刻地理解感受冬天。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
重點難點：
理解兒歌的內容，聯系實際，理解冬天、感受冬天。
活動準備：
1、活動前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對雪花的興趣，切身感受冬天：
2、冬天下雪、堆雪人的圖片;
3、兒歌掛圖。
活動過程：
一、開始部分
教師引導幼兒觀察身邊的天氣狀況。
教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)
教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)
二、展開部分
1、通過談話，引起幼兒對冬天及其雪花的好奇。
教師：“冬天到了，小朋友們見過雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)
老師和幼兒一起觀賞有關下雪的圖片。
2、通過觀察畫面內容，切身理解感受冬天的氛圍。
教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們為什么會有這樣的打扮呢?”
老師引導，圍繞上述幾個問題展開互動，從而導出《冬天到》兒歌學習。
3、幼兒學念兒歌。
(1)教師邊做動作，邊帶領全班幼兒朗誦。
(2)請能力強的幼兒帶上動作朗讀兒歌。
(3)實行班級帶領式學教兒歌，(即能力強的充當老師帶領幾個相對滯后生帶上動作朗讀兒歌。實行小組學習，進行小組講評。)
三、結束部分
教師帶領幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導兒歌中小朋友在冬天到來的時候注意戴棉帽、穿棉衣等習慣，防止生病感冒。
教學反思：
本次活動，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點，進行活動，從活動中發現并強調冬天這一季節時小朋友的著裝特點，教會他們基本的生活習慣。
中班音樂《冬天》教案(篇五)
活動目標
1、感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。
2、遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。
3、體驗兩種方法演唱歌曲的不同心理感受。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、音樂CD和CD機。
2、將幼兒的座位排成一個半圓。
3、幼兒用書一冊，幼兒會念兒歌《冬天到》，實物展示儀一臺。
4、幼兒對一年四季循環變化有一些經驗。
活動重點難點
重點
感受音樂旋律，學習用不同的速度和表情表現歌曲的不同內容。
難點
遷移生活經驗替換與冬天相關的詞語，嘗試仿編歌詞。
活動過程
1、復習兒歌《冬天到》
用實物展示儀放大幼兒用書，引導幼兒看圖朗誦兒歌《冬天到》。
教師：冬天有什么?
教師：冬天真好玩!可冬天會過去嗎?那我們跟冬天說些什么呢?
2、欣賞歌曲《再見吧，冬天》
感知歌曲內容教師清唱歌曲《再見吧，冬天》
教師、;剛才，老師跟哪些冬天里的事物說再見?你還聽見什么?
引導幼兒用較慢的速度，有些依戀的表情演唱歌曲"再見吧，冬天"。
3、遷移幼兒生活經驗，仿編歌詞演唱
教師：想一想，冬天里還有哪些事物?我們也跟它說再見好嗎?
教師整理幼兒的講述經驗，在黑板上用簡筆畫或文字的方式記錄，并帶領幼兒演唱仿編的'歌曲《再見吧，冬天》。例如：再見吧，棉襖!再見吧，手套!
教師帶領幼兒完整、連貫地歌唱《再見吧，冬天》。
4、音樂游戲
堆雪人教師：《再見吧，冬天》，可冬天留給了我們許多快樂，我們非常懷念這個有趣的季節，讓幼兒再一次回到冬天和同伴們在一起，玩一玩《堆雪人》游戲好嗎?
教師帶領幼兒快樂地表演唱歌曲。
小編分享：表演游戲教案合集五篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“小編分享：表演游戲教案合集五篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
表演游戲教案【篇一】
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的希望時節已經悄悄來到，農民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運用身體語言表達詩歌內容。
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當的詞匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。
五、課堂小結
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
表演游戲教案【篇二】
活動目標：
1、體驗當小主人和小客人的快樂，感受小熊請客游戲帶來的樂趣。
2、在請客和做客的游戲中能開心的與人交往。
3、學習待客和做客的禮貌用語和基本禮儀，逐漸養成懂禮貌，愛勞動的品質。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、做客情境表演。
2、小熊及若干小動物頭飾和動物愛吃的食物圖片。
3、游戲場地布置。
活動過程：
一、觀看做客視頻導入活動
師：小朋友們你去過別人家做客嗎?你當過小主人嗎?今天小貓、小猴來到了小兔子、小熊家做客，讓我們一起來看看它們做的怎么樣吧!
二、學習待客和做客的基本禮儀
1、請所有幼兒對表演的四只小動物貼小花進行評價。
師：你的小花貼給了誰?為什么?
2、幼兒交流表達，教師歸納，小結。
三、游戲：小熊請客
1、請兩名幼兒玩小熊請客游戲，嘗試做客與待客游戲。
2、師幼互動游戲：①教師扮演主人小熊，幼兒扮演動物客人進行游戲。
②幼兒扮演主人小熊，教師扮演動物客人進行游戲。
3、分組游戲：請四名幼兒分別扮演主人，其他幼兒根據自己的意愿扮演各種小動物到主人家做客。
四、活動結束，幫助小主人一起整理玩具。
活動反思：
在這次有關禮儀教育的社會活動中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過教師示范、師幼練習、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語進行訓和建立游戲規則。在游戲時、大多幼兒都能遵守游戲的規則。
表演游戲教案【篇三】
活動目標：
1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經驗。
2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現角色。
3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經驗。
活動過程
1. 引起回憶，激發幼兒活動的興趣。
師：這段時間我們一直在排練一個節目，節目的名字叫什么?里面有哪些小動物?
2.回憶上次游戲出現的問題，師幼共同商討解決。
(1)昨天排練節目的時候，我們發現，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)
(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。
3.幼兒選擇角色，進行表演。
(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢?
(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。
(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?
4.幼兒體驗游戲。
師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》
幼兒進行表演。
5.評價和小結。
(1)師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"?為什么?(從聲音、動作、表情等進行評價)
(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?
表演游戲教案【篇四】
活動目標：
1、進一步理解文學作品，激發幼兒對表演的愿望和自信心。
2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規則，培養規則意識。
3、學習運用語言表現手段和非語言表現手段較完整地進行表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。
物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。
制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。
活動過程：
第一次：
1、復習故事內容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。
2、引導幼兒討論游戲規則。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。
4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。
第二次：
1、組織幼兒進行故事的復述，強調故事中各角色的出場次序。
2、請幼兒模仿故事中角色對話。
3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西?
4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。
5、教師以角色的身份參與游戲。
第三次：
1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。
2、鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。
3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。
4、組織幼兒整理道具、玩具。
第四次：
1、總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。
2、教師強調游戲中主要的問題;對話要大聲、要按次序出場。
3、以小組為單位，幼兒進行游戲。
4、鼓勵幼兒平常在區角活動時，可以進行表演。
活動反思：
本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現象很少，表現很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監督指導，活動開展很有序。
表演游戲教案【篇五】
活動背景：
小紅帽是一個家喻戶曉，比較經典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以后，被其中的故事情節所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語言區域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料，讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等，于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創造性的表演。
2、在教師的`引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。
3、激發幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、幼兒已經會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發床。
3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）
活動過程：
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具
1．回憶故事內容，進行討論。
提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設計？
故事中有那些場景？怎樣進行布置？
2．分組制作分為服飾組和場景組，共同制作。
3．幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演
1．討論四個角色的動作和表情，并集體練習。
2．幼兒自主分配角色。
3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4．幼兒表演，教師觀察指導。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創造性的表演。
三、結束評價
鼓勵幼兒自主進行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創造性的表現？有什么不足之處？
四、活動延伸
1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什么？
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
小編分享：中班教案之三
活動目標：
1、學習推小車運輸，發展身體的靈活性和平衡能力。
2、學習建筑工人不怕困難、勇敢的精神。
重點難點：
學習推小車運輸，發展身體的靈活性和平衡能力。
活動準備：
1、 大灰狼頭飾一個；小推車2輛；積木若干。
2、場地布置。
活動過程：
一、創設實際情境
活動身體幼兒跟著教師轉轉頭，彎彎腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、學習推小車
1、師出示小推車并指導幼兒學習。
提問：這是什么？
請幼兒嘗試推車，指導幼兒推車時身體彎腰前傾，兩手握緊手把，平穩向前推行。
2、進行推車練習。
分組練習推裝有積木的小推車，請幼兒說說自己嘗試后的感受。
3、小結。
要使小推車不倒，就要保持平穩。
三、游戲"運磚"豬小弟要造房子
但是少了很多的`磚塊，需要我們幫助，有了小推車，我們可以把磚塊運到小豬家了。
1、解游戲要求。
游戲開始，幼兒迅速將一塊磚（積木）放入小推車內，走過彎曲的山路，路上可能會出現大灰狼，看到大灰狼出現，原地不動，否則就被大灰狼吃掉，大灰狼離開則繼續前進，過了山路到小豬家，把磚塊放在小豬家后原路返回，接著第二位幼兒運磚。
2、兒分組游戲一次（請一位幼兒當大灰狼），教師對游戲情況進行評價。
3、兒分組游戲進行比賽，看看哪一組運的磚又快又多。
四、總結評價
今天小朋友的表現很不錯，很勇敢，你們幫了小豬這么大的忙。
小編分享： 聽水聲中班教案匯總5篇
古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發揮教學效果，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“小編分享： 聽水聲中班教案匯總5篇”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
聽水聲中班教案(篇一)
活動目標：
使幼兒初步掌握傾聽的方法，培養幼兒良好的傾聽習慣。
活動準備：
1．錄像；音樂磁帶；獎勵用的小紅星；場地布置（小河、草地、荷葉）。
2．課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂跳到座位上。
3．《幼兒習得手冊》（想一想說一說）上學期2第10~11頁。
活動過程：
一、老師組織幼兒看《幼兒習得手冊》，講述故事，引出課題。
老師：小朋友學青蛙，跳、跳、跳得好！現在我來給小朋友講一個小青蛙的故事。
二、提問。
1、 故事里都有誰呀？
2、小魚是怎么聽故事的？
3、小青蛙是怎樣聽故事的？
4、你喜歡誰？
5、為什么喜歡小魚？
三、看錄像，對幼兒進行點評，針對個別幼兒進行教育。
老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什么樣的？來，咱們看一看。
1．師生看錄像，簡短評議。
2．看后評議。
老師：現在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上?？?！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也為你們高興！
3．提問。 你戴上小紅星心里覺得怎么樣？
你為什么能戴上小紅星呢？
你是怎樣好好聽故事的？
老師小結。
4．老師針對個別幼兒進行引導：只要養成傾聽的好習慣，你們也一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》，對幼兒進行行為訓練，對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續講故事，結束活動。
1、老師續講故事，小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽老師接著把故事講完。
2、老師小結：老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他，認真地聽。
六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室，活動結束。
活動名稱：美麗的田野（藝術）
活動目標：
1、學習正確握筆方法,會用直線、折線進行美術創作。
2、引導幼兒發現自然的美。
活動準備：
1、讓家長帶領幼兒從不同角度（高處、側面）觀察田野。
2、彩筆、紙。
活動過程：
一、我看到的田野
1、請小朋友說一說，看到的田野是什么樣的？
2、田野里種的都有什么莊稼？都是什么顏色？
二、我來畫田野
1、鼓勵幼兒大膽運用線條勾畫田野，用點填充表示莊稼。
2、可以選用各種色彩，表現不同的事物。
3、糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒畫線條要流暢。
4、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫。
三、說一說
1、幼兒間相互欣賞，說說自己的畫。
2、幼兒互評一下其他孩子畫的優點。
聽水聲中班教案【篇二】
一、說教材
1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現象，俗話說："清明時節雨紛紛"，時下正是春雨綿綿的季節，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談論著，我抓住孩子的這個興趣點，利用這一自然資源，引導孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構成,并培養其對語言的敏感性。"大班幼兒隨著年齡增長,生活經驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,出現了想要模仿創造的欲望。根據大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關系的優美散文作為教學內容。在整個教學活動中，我為幼兒創設了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。
2、活動目標活動目標是教育的起點和歸宿，對活動起著導向作用。我把目標定為以下三點：
(1)欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。
(2)能大膽自信地交流下雨天的活動，表達自己對下雨天的喜好。
活動重點：理解詩歌的內容，感受詩歌的句式特點與情趣。
活動難點：鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗，大膽想象和創編。
3、活動準備：ppt課件、背景音樂、詩歌掛圖
二、說教法
本活動我主要采用的教法有：
1、直觀教學法：通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲，激發幼兒參與活動的興趣。
2、提問談話法：通過提問，激發幼兒積極思考問題，理解詩歌內容。通過談話，幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力。
3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現趣味性、生動性、寓教育于生活。
4、討論交流法：通過討論交流讓幼兒充分發揮想象力，自由創編，更好的感受作品的意境美。
三、說學法
1、多感官參與法："說雨"環節首先讓幼兒聆聽雨聲，"聽雨"環節幼兒觀看課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達到教學目的。
2、觀察討論法："聽雨"環節中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點，為什么發出不同的聲音?
3、想象創編法：在"聽雨"環節，重點提問：雨點還會落在哪里?它在干什么?激發幼兒發揮想象力和創造力，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養了幼兒積極動腦思考問題的好習慣。
四、說過程
1、說雨請幼兒聆聽雨聲音樂，說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。
2、聽雨欣賞詩歌，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。
(1)從"小豆豆"的角色引入，引出詩歌。
(2)播放背景音樂，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。
(3)分段欣賞
①第一段重點提問：小豆豆不喜歡下雨的原因?媽媽教了她什么好辦法?
②教師朗誦重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點和情趣。
重點提問：四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點，為什么發出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?
(4)結合圖片，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
(5)鼓勵幼兒說說自己對雨(聲)的經驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里?它在干什么呢?
3、雨趣感知雨天給我們帶來的快樂。
(1)觀看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?
(2)小結：最后送孩子們一個大大的微笑，希望你們無論晴天還是雨天，大家都有個好心情。
活動反思：
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！?，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。
聽水聲中班教案【篇三】
活動目的：
1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。
2、培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步探究的欲望。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
活動準備：
1、已開展有關水的討論。
2、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片斷。
3、油畫棒、水粉顏料和筆、棉簽、繩子等。
4、四開彩色紙每人一張（墨綠色、深紅色、普藍色，由幼兒自選）。
活動過程：
1、引出話題，重現相關經驗最近，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎？你們聽到的水聲是從哪里發出來的？（水龍頭沒有擰緊時水的滴答聲、雨落在屋檐上的答答聲、下大雨時的嘩嘩聲、灑水車的沙沙聲等。）
2、共同討論表現形式
①觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿。
②想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。
③討論怎樣將水聲變成圖畫。如："滴答滴答"可畫成一個個或一串串小點；"沙沙沙沙"可畫成一根根細細的直線或斜線；"嘩嘩嘩嘩"可用點和線畫成一片；"轟隆轟隆"可用連續不斷的波浪線和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現
①反復播放錄像，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
②引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。
③鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。
4、欣賞感受
①重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。
②相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。
③激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣？有沒有更美麗的（如游泳池中的水、噴泉等）？水是不是都是美麗的（如污水、洪水泛濫等）
聽水聲中班教案(篇四)
設計思路：
水是孩子們最喜歡的，平時幼兒總會饒有興趣地談論有關水的話題。為此我設計了融認知、情感、表現為一體的關于水的探索活動，旨在引導幼兒對身邊的事物進行持續的探究，并運用語言或非語言的方式創造性地加以表現。
活動目標：
1、傾聽不同的水聲，樂于運用不同顏色以及點、線、面的變化組合來表現自己的感受。
2、培養對水聲強弱、水流快慢變化的感受力與表現力，產生進一步的欲望。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等錄像片段。
2、水粉、棉簽、彩筆。
活動過程：
1、引出話題。
最近，我們講了很多關于水的事情，你們能用耳朵聽辨出水的聲音嗎？你們聽到的水聲是從哪里發出來的？
2、討論表現形式
（1）觀看錄像，啟發幼兒邊聽邊自由模仿。
（2）想像水是怎樣說話、唱歌、飛跑或跳舞的。
（3）討論怎樣將水聲變成圖畫。如：“滴答滴答”可畫成一個個或一串串小點；“沙沙沙沙”可畫成一根根細細的直線或斜線；“嘩嘩嘩嘩”可用點和線畫成一片；“轟隆轟隆”可用連續不斷的波浪和螺旋圖案表現；大瀑布像紡紗織布，可大片大片地往下涂畫。
3、邊聽賞邊表現
（1）反復播放錄像，啟發幼兒自由選擇色紙和作畫工具，邊聽賞邊作畫。
（2）引導幼兒傾聽、想像，并嘗試變換不同的工具，借助點、線、面的組合和顏色的配合，不斷豐富自己的畫面。
（3）鼓勵幼兒在作畫過程中相互欣賞、交流、學習。
4、欣賞感受
（1）重播錄像，引導幼兒邊聽水聲，邊在自己的畫面上尋找這幾種水聲。
（2）相互欣賞一些有創意的作品，可以是整幅畫面，也可以是局部。教師可對部分作品提出建議，如：當幾種顏色調和出現臟的顏色時，可適當用一些相似的淺色或白色覆蓋；當畫面比較單調時，可增加色塊等。
（3）激發幼兒進一步探究的興趣，如：水是不是只有這幾種模樣？有沒有更美麗的（如游泳池中的水、噴泉等）？水是不是都是美麗的（如污水、洪水泛濫等）？
活動反思：
在本次教學活動中主要是讓幼兒能用點、線、面的組合，表現自己不同水聲的感受。并激發幼兒熱愛大自然，產生熱愛生活的美好情感。在活動中我做了示范，使幼兒在自由作畫的時候被框住了。在整個活動中孩子們的情緒比較激動，導致整個課堂氛圍比較混亂，沒有達到較好的效果。
聽水聲中班教案(篇五)
【活動目標】
1、使幼兒能夠理解對方說話的內容，能按指令做出相應的動作。
2、體驗游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
【重點難點】
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規則
【活動準備】
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。
幼兒對各種奶類具有一定的生活的經驗。
【活動玩法】
1、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指揮做動作。
2、指令的發出可以由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費”“專一個圈再拍拍手”等。
3、有做出動作與指令不符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
小百科：指示是命令，是上級對下級呈請的批示。
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