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范文模板: 科學教案之三

發布時間:2022-07-09

春節科學教案。

常言道,優秀的人都是有自己的事先計劃。優質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,教案的作用就是為了緩解學生的壓力,提升效率,有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?下面是小編精心為您整理的“范文模板: 科學教案之三”,相信您能找到對自己有用的內容。

活動目標:

讓幼兒知道穿衣服首先要找領子,而領子的形狀是多種多樣的。

認識一些常用的,普通的領子,并能叫出它們的名字。

發揮幼兒的想象力和創造力,設計各種漂亮的衣服領子。

活動準備:

教具:各種領子的衣服(小朋友平時穿的衣服和衣服圖片)。

學具:各種領子的衣服圖片、圖畫紙、油畫棒。

活動過程:

引出主題今天老師帶來了一些漂亮的衣服,你們看看是誰的?(分別講出是誰的)請這位小朋友上來穿穿這些衣服,其余小朋友仔細觀察,并從觀察中得出結論:穿衣服首先要找到領子。

這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮,而且它們的領子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來認識這些領子的。

教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領子,如:方領、圓領、尖領、西裝領等,讓幼兒講講是什么領子?并教給幼兒正確地稱呼這些領子,從而對領子形成一定的概念。

教師出示圖片,講講一些不常見的領子名稱,如:燕尾領、青果領、蟹鉗領、駁殼領、中裝領等等,特別讓幼兒認識一種氨綸編織的領子,雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨,但是只要掌握領子短、下擺長就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領子種類,加深對領子的印象和認識。

幼兒練習以小組為單位,相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領子?分別講出名稱。

玩一個小游戲:以小組為單位,圍繞桌子邊走邊念兒歌:“找找找,找領子,找出**的領子來?!狈謩e拿出桌上擺放的領子的圖片,這樣鞏固對領子概念的掌握。

鼓勵幼兒設計創造各種自己喜歡的、認為是最漂亮的領子(在紙上作畫),并講講自己設計的領子叫什么名字?然后把領子介紹給大家。

教師小結今天小朋友認識了這么多的領子,并叫出了它們各種各樣的名稱,今后你們一拿到衣服,雙手一提起領子,穿衣服就省事了,穿衣也就學會了。www.depression-patriciajordan.com

今天小朋友真能干,設計了許多漂亮的領子,你們都是小小設計師。希望你們長大以后為人們設計出更多更新型的領子,成為一名大設計師。

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范文模板: 科學教案之二


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。優質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編為此仔細地整理了以下內容《范文模板: 科學教案之二》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標:

1、了解各種水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力,

2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。

教學預備:

1、教學前觀摩果園

2、蘋果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又稱橘子)、柚子、石榴等水果數個

3、塑料盤子五個,塑料小刀子每個人一把

教學過程:

一、引進:今日,農村老百姓伯伯給我們送來了很多的水果,我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果?

二、了解水果

1、分組觀測和察看水果(啟發孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香、)

2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的體會告知別人。

三、水果拼盤比賽

1、孩子分組探討:例如何制作水果拼盤

2、孩子分組制作水果拼盤(教師協助孩子切好)

3、欣賞各組的水果拼盤,孩子開展點評

四、品嘗水果拼盤大會啟發孩子品嘗自個兒做的水果拼盤,且說一說吃到的滋味怎么樣

五、教學游戲“運水果”完結。

范文模板: 科學教案怎么寫


俗話說,做什么事都要有計劃和準備。優質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編為此仔細地整理了以下內容《范文模板: 科學教案怎么寫》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標:

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作,表現鼓聲的強與弱。

3、培養與同伴交流合作的能力,并體驗兩人一起合作造型的愉快。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備:關于鼓的課件

活動過程:

(一)入場:隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

3、擴散練習:鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等),注意聲音的由弱變強和由強變弱。

(二)主體部分:欣賞歌曲

1、用動作感受歌曲第一段

(1)指導語:你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心,快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段,教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈,用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段,用身體動作表現鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱。

指導語:來了好多小鼓手,請小朋友閉上眼睛仔細聽,他們是怎么敲鼓的?

引導幼兒認真傾聽,感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍,找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音,鼓勵幼兒相互學習、模仿,并進一步創編。

3、隨樂完整表演。

活動反思

這是一首活潑歡快的歌曲,可前已經聽賞多次,對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了,所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候,小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中,很多小朋友出現了這樣的情況:前奏結束,朋友還沒有找好,慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,因為音樂很快,除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏,因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,前奏結束,小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。

教你寫范文:小班教案之三


活動目標:

1、 在活動中,通過視覺、聽覺、觸摸覺等感官,運用對應的方法感知1和許多;

2、 在游戲和親自操作中發展辨別力。

活動準備:

娃娃1個,1袋糖(其中1粒糖紙為黃色,其余為紅色),1盒珠珠(糖和珠珠的數量各與幼兒人數相等)。

活動過程:

(一)送糖

1、 摸糖。請2—3位幼兒上來摸一摸。

2、 看糖。請大家看看有多少糖?一樣嗎?

3、 分糖。請每位幼兒拿一粒糖。

(二)送珠珠

1、 摸珠珠。摸摸有什么?聽聽有多少?

2、 猜珠珠。幼兒相互玩猜珠珠的游戲。

3、 找珠珠。一粒粒的珠珠合起來又變得怎樣?

(三)在自己身上尋找

哪些東西有許多,哪些東西只有1個?

(四)在教室內尋找

教室里哪些東西有“許多”?哪些東西只有“1”?

設計思路:根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此,我設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。

[范文參考]科學教案最新模板


經驗告訴我們,成功是留給有準備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發揮教學效果,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,有了教案,在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“[范文參考]科學教案最新模板”,希望對您的工作和生活有所幫助。

設計意圖:

通過幼兒對圖形的認識,知道圖形之間的變化。如何讓幼兒利用幾何圖形來拼出自己喜歡的造型呢?科學教育活動《圖形的變化》就是在這個基礎上的延伸,旨在通過選擇不同的幾何圖形,來提高幼兒的拼圖技能,豐富幼兒的想象力。

活動目標:

1.通過讓對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導幼兒發現圖形之間互相變化,轉換,可以變出不同的數量的各種圖形。

2.培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

活動準備:

1.教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅機器人畫。

2.學具:每人一套各種圖形的紙,放在學具袋里。

活動過程:

一、引題部分。

今天,我帶來了一位朋友,你們猜猜看是誰呢?(教師出示圖片)他是誰???

二、觀察、思考。

1.請小朋友看一下,這機器人是由什么組成的呢?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

2.每種圖形各有多少個呢?(圓形4個,正方形4個,長方形1個,梯形2個,三角形1個)

三、動手折紙,看圖形變化。

1.現在,我要把機器人身上的圖形拿出來,這些圖形還有其他神奇的變化。

2.教師示范圖形正方形,折紙變成三角形和長方形。

四、動手動腦,感知圖形變換。

我這里有許多的小圖形,他們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其他形狀呢。你們想不想試一試?

1.請幼兒動手變一變(折紙)

2.請幼兒說說變化的結果:正方形——變成了三角形還有長方形;圓形——變成了半圓形、扇形;長方形——變成了三角形、正方形。

五、結束部分。

五彩圖形妙趣橫生,小朋友,這些小圖形好玩嗎?那我們再把它們制作成一個機器人吧,數一數你的機器人由哪些圖形組成,每個圖形各有多少個。

大班科學——《圖形的變換》

教學反思:

科學教育活動《圖形的變化》采用層層遞進的方式,一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助,這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。 但也有足之處,幼兒在制作機器人的時候,不知利用手上的幾何圖形,可通過折紙、撕紙拼出機器人。

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