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優秀!手指游戲握握手教案通用版150字

發布時間:2022-04-04

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,為了更好的學習,一般教師都會在授課前準備教案,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“優秀!手指游戲握握手教案通用版150字”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

手指游戲握握手教案【篇一】

【學習目標】

1、借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準備】

1、課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學題的課件。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、激發興趣,導入新課

同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?

三、自學感悟,讀文明理

出示自學討論題,先自學再和小組同學交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

四、檢查自學,深化理解

1、學生匯報對自學題中前三題的理解。

2、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

1、學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

手指游戲握握手教案【篇二】

活動目標:

1、學會玩游戲《毛毛蟲》,能遵守游戲規則。

2、培養幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。

活動準備:

幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。

重難點:

引導多個幼兒合作玩游戲。

活動過程:

一、導入活動

1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)

汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦!毛毛蟲要來玩游戲啦,你們聽它在玩什么游戲呢?

二、 幼兒學玩游戲。

1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)轉一轉,挖一挖,拉一拉

2、分解游戲的玩法。

⑴毛毛蟲玩了什么游戲啊 ?我們要念到“洞”時 ,毛毛蟲才能鉆進洞。

⑵毛毛蟲鉆進洞,它做了哪些動作?

⑶ 毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)

3、幼兒學玩手指游戲(2—3遍)

⑴教師完整地示范游戲一遍。

⑵幼兒學玩游戲2遍

⑶幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。

三、幼兒結伴合作玩游戲

1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)

2、交換角色玩。

3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)

4、幼兒合作玩。

四、三幼兒合作玩。

(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)

1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。

2、三人為一組,幼兒合作玩。

教師小結:這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。

五、結束活動。

現在我們去把這個游戲教給其他小朋友吧!

附:毛毛蟲

毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)

鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)

轉一轉,

挖一挖,

拉一拉,

一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)

手指游戲握握手教案【篇三】

教材分析:

在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現本組課文共同的特點:借平凡的日常所見,揭示生活真諦。學生要在學習過程中嘗試著抓住重點語句,聯系生活實際,領悟文章蘊含的道理。

《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長,各有所短,以自己獨特的感受具體描寫五根手指不同的姿態和性格,用最質樸的文字坦率地表達出來,語言幽默風趣,讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理:團結就是力量。 學情分析:

關于人文主題,學生要在讀懂課文的基礎上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內省要以學生的反復閱讀為前提,以學生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內的文本互相補充,從而納入學生語文學習的能力提高系統。

關于知識能力培養主題,把從三年級開始的抓住重點句段繼續熟練應用,六年級上冊重點習得的聯系生活實際體會蘊含的深層意思的方法形成自己的語文能力。還要體現語文學習的一個基本特點,不斷豐富積累自己的語言,以增強語感。另外學習作者的表達方法也是一個基本要求,同時要嘗試在自己的習作中加以運用,隨著語文學習的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個性化的創新,真正提高自己的語文表達水平。

教法選擇:

首先要充分體現略讀課文的特點,學習過程中充分發揮學生的自主學習的積極性,讓學生自由充分地表達自己對課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完

善、豐富個人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點句段理解和聯系自己的生活經驗體會上著力強化。再次就是要培養學生積累語言的習慣,為學生拓寬語文學習的時空,用“大語文”的思想引領學生搜集整理課外信息,為學習文本服務。

教學目標:

1.有感情朗讀課文,領悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

2. 反復閱讀,概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,學習作者的表達方法。

3.學習過程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養尊處優”等詞語,能自己利用工具書或者結合上下文感受其意思,積累與“手”有關的成語,豐富語言儲備。 教學準備:

課文重點句段字幕片。

教學流程:

一、語言積累,常規訓練。

1.手語游戲。

看到同學們個個精神飽滿,老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎?請用手語回答。我們班的同學個個心靈手巧,誰是勇敢的孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……

2.成語競賽。

男女生分組搶說含有“手”字的成語,不能重復。最后老師出示部分“手”字成語字幕。

手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤

手空拳

大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽命

高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲

拳不離手,曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著,親如手足

【設計意圖】語文學習是十分快樂的事情,這快樂當然不排除語文學習與學生特別喜愛的游戲相結合,結合課文內容,課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影,興奮點一下子被激活。為以下的學習做了積極的心理孕伏。成語是漢語的一朵奇葩,在緊張的競賽中積累一些成語,能夠以趣促言,增加學生的語言儲備。

二、熟讀課文,整體感知。

1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級。

讀書的要求是正確:不添字,不漏字,不錯字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復,不打奔兒。

【設計意圖】良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的。學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系。而就文本解讀這個角度,反復朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常用的基本形式,是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

2.概括課文主要內容,理清脈絡。

學生用不同的語言進行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括 找出分別對應文章的自然段。

【設計意圖】自己概括課文主要內容,是學生閱讀能力最基礎的一項。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容,可以兼顧理清文章脈絡,了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學習寫作。

三、了解手指特點,感悟蘊含的道理。

1.自由讀文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點?把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。

手指名稱

他的樣子

他的性格

大拇指

體型矮而胖,頭大而肥,構造簡單。

肯吃苦

食指

直直落落的曲線

機敏

中指

相貌堂皇,曲線優美。

出工不出力

無名指和小指

體態秀麗,樣子可愛。

附庸

【設計意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上,只有學生首先理解了文本要表達的內容,才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

3.交流過程中的隨機朗讀及其它訓練。

N1.大拇指??铣钥嗟男愿裢ㄟ^“例如拉胡琴……水要噴出來……血要流出來……重東西翻倒去……”這個排比句采用朗讀的形式,一是充分體會大拇指的性格,二是表達內心的贊美。

在感情朗讀的基礎上展開談話,我們可以用哪些詞語贊美可敬的大拇指呢?學生自由用成語或者詞語表達:任勞任怨、吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻……在真誠贊美的基礎上,再次進行感情朗讀,升華認識。

【設計意圖】這個環節是把朗讀作為了一個支點,拉動對語文形式的感性認識,從而滋養寫作;拉動語言的積累,從而提升語感;拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

N2.食指。

他的性格學生歸納起來有難度,因此要給學生潛心讀書的時間,耐心等待學生自己發現和總結。學生讀書的答案可能有:從事的工作復雜,經常從事冒險和受傷的工作。還有他很機敏。此時老師請學生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結論。

【設計意圖】要把撥亂反正的學習過程還給學生,相信學生只要認真讀書,沒有解決不了的問題,而且會有自己個性化的不曾預約的精彩。因此。在此時學生思維受阻時,老師要耐心等待,給予學生積極的肯定,絕對不能越俎代皰。

了解的食指的性格,你想怎么表達心中的喜愛、敬佩之情呢?學生可能選擇通過朗讀的方式,可能選擇用詞語或者句子直抒胸臆:不怕犧牲、不畏艱險、機敏能干……老師都要尊重并且積極評價。

【設計意圖】學生有選擇的權利,老師課堂就是要讓學生選自己所愛,展自己所長。用各具個性的方式參與語文學習。

N3.中指。

引導學生以“養尊處優”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇擁呵護下的良好環境之中。即文中提到的有“兩個保鏢”,做事因為身體工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優越的、高傲的……這就叫做“養尊處優”。

手指游戲握握手教案(篇四)

活動設計背景

繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度,因為在這個時候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達到教學目的反復的讓幼兒的說繞口令,這樣不但幼兒喪失了學習的興趣,而且還產生了厭學的心理。這樣一來,幼兒就完全失去了主動性。為此我設計了這樣一次活動,通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體,用故事的情節引入激發幼兒的興趣。

活動目標

1、學習繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達到熟記的程度。

2、通過手指的靈活運用,發展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。

教學重點、難點

會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。

活動準備

草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。

活動過程

一、導入

1、出示掛圖,請幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動作和聲音)

2、這個小朋友是干什么的呢,他是誰?(羊倌、小良)他在干什么呢?

3、這時候誰來了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。

4、討論:

狼來干什么來了,小良應該怎么做呢?

二、學習繞口令

1、這個故事真有趣,現在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。

2、先分別學習小良、羊、狼等動作。

3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復一到三次。

4、反應游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽老師的口令,做相應的動作??茨膫€小朋友的反應最快。

5、小朋友們表現的真好,現在我們要給我們學過的這個故事取一個名字,叫什么好呢?

請幼兒回想一下故事情節,討論故事的名字并說說看。

三、小結

今天小朋友們和老師一起學習了“小良救羊”這個繞口令,我們是以手指游戲的形式來學的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍,不要忘記了繞口令的名字。

教學反思

通過手指游戲引導幼兒學習興趣,幼兒對活動內容熱情高,積極主動參與活動,通過繞口令和手指的有效結合,幼兒能主動參與活動,在活動中,幼兒通過反復的手指游戲,完成教學活動內容,師幼互動效果顯著。

手指游戲握握手教案(篇五)

學習目標:

1.借助詞典、聯系上下文,理解不懂的詞語,第5課《手指》教案共1課時總8課時。

2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

課前準備:

1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2.自學題的課件。

課時安排:

1課時

教學過程

一、談話導入,揭示課題

1.談話導入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優雅自在,顯示著勃勃生機的桃花心木。其實,生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細觀察、認真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學習第5課《手指》。

2.板書課題,齊讀課題。

二、預習探究:

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指,然后分別具體寫,最后總結寫。

4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時總8課時》。

三、合作交流:

1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

3.匯報交流,體會道理

四、品讀體驗:

教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點并朗讀。

1、理解要點如下:

(1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

五、鞏固延伸:

1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?

3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

板書設計:

5、手指

姿態性格

大拇指不美肯吃苦

"團結有力量"

手指游戲握握手教案【篇六】

手指的教案

教學過程:

一、談話導入

1、同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?2、同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。

3、板題:手指 齊讀

二、初讀,檢查預習

1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內容?

3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結寫( )。

4.請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

三、默讀課文,理解內容

1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關語句。

3.匯報交流,體會道理

教師引導學生抓住文中的重點語句,聯系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

理解要點如下:

(1)大拇指:短處:姿態不美――身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,只有一個關節;長處:最肯吃苦。

(2)食指:短處:姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、機敏。

(3)中指:短處:養尊處優,做事名義上參加,實際并不出力;長處:地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。

(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強,有用武之地。

4.適時指導學生朗讀課文,根據手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文,體會寫法

1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動,更耐人尋味,更能吸引讀者,請同

學們再讀大拇指一段,認真體會。

3、你能描寫一下春天的景色嗎?注意,請運用擬人的寫法。

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優秀!大班音樂游戲《找朋友》教案通用版(250字)


俗話說,手中無網看魚跳。。身為一位優秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“優秀!大班音樂游戲《找朋友》教案通用版(250字)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂游戲《找朋友》教案(篇一)

活動設想:

幼兒的好奇心是創造力的“種子”,是創造發明的起點,要培養幼兒的創造精神,就需要激發幼兒的好奇心。想象是創造力的“翅膀”,幼兒期是培養想象力的最佳時期,教師要無時無刻注意保護和激發幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣,鼓勵幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發揮想象力,以種下藝術的種子。

這次涂鴉活動,我設計了一個游戲情景——圓點娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”,把操作過程融入游戲中,用生動有趣的情節,激發幼兒創造的興趣,提高積極性,活躍思維,盡可能地發展創造力、想象力和審美能力。

活動目標:

1、嘗試大膽的在涂鴉墻上用多種線條連點的方法畫不規則圖形,并均勻地涂色。

2、邊創造邊想象,初步表達自己的審美,體驗合作游戲帶來的快樂。

活動準備:

白色顏料及其他彩色顏料若干,畫筆、刷子各10支,水桶、抹布、涂鴉墻。

活動流程:

一、圓點娃娃散步——畫點

師:今天,我們要在涂鴉墻上玩一個游戲。(師畫一個圓點)這是什么?它是怎么樣的?

它是圓點媽媽,她的圓點娃娃和她長的一模一樣,都是圓圓的、白白的,它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點娃娃正在散步呢,我們用畫筆把它們變出來吧。注意:圓點娃娃身體比圓點媽媽小得多。

幼兒人手一支畫筆,醮白顏料在涂鴉墻上畫點。用遠看、近看的方法欣賞圓點,說一說它們是怎樣的?好像在干什么?

二、圓點娃娃跳舞——自由連線

師:這么多圓點娃娃在一起真想手拉手跳支舞啊。怎樣才能讓它們手拉手呢?除了用直線還能用什么線?請小朋友們幫助它們手拉手,可以橫著拉、豎著拉,也可以斜著拉,或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

鼓勵幼兒合作連線,線條不要太長。再次欣賞作品,說一說:看到了什么?像什么?喜歡什么?

三、變“地毯”——涂色

師:圓點娃娃在小朋友的幫助下拉好了手,可是它們不喜歡只有一種顏色的地毯,怎么辦呢?讓我們試一試變出彩色的地毯來。

指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色,顏料少蘸一些,盡量不要流下來。邊畫邊欣賞作品,說一說:這里像什么?你想怎樣讓它更美一些?

四、欣賞、想象、收歸作畫工具。

師:真美??!圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫。讓我們來猜猜看,這幅圖畫像什么?走近一點看,哪里像什么?遠遠地看又像什么?小朋友們真能干,我們一起把畫畫工具收歸好,洗洗小手,再來和這幅美麗的圖畫一起拍照片吧。

大班音樂游戲《找朋友》教案(篇二)

設計意圖:

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“為什么別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒,便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

活動目標:

1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

活動準備:

1、喜歡猜謎

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

活動過程:

自編故事:《小豬找朋友》引出課題

1、請幼兒猜測:你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

2、教師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點:要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

教師說出動物朋友的三個特征,請幼兒猜是什么動物?

幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特征

活動反思:

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班音樂游戲《找朋友》教案(篇三)

游戲目標:

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規則。

2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。

游戲準備:提前學唱歌曲 音樂磁帶

游戲過程:

邀請舞:找朋友

前奏:大圓圈,跪地準備。

1-4小節:拍手踏步一拍一次,最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節:兩人面對面做敬禮狀。

6小節:兩人相互握手。

7-8小節:兩人手拉手轉一圈。

課后反思:

本節活動總的來說比較成功,思路清晰,環節流暢,基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經驗的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面,小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。

通過這節活動我吸取了一些經驗,但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學唱歌的這個環節,老師說的太多了應放在身體上的節奏更多一些,這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠,導致在找朋友的時候動作有點僵硬,在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯系,并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

大班音樂游戲《找朋友》教案【篇四】

一、相互介紹

1、師:“寶寶,我是孟老師,看,這是什么?小豬來找朋友了。它會找誰做朋友呢?小豬找到了佳佳,先請佳佳來介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是佳佳)寶寶說:“佳佳,佳佳,你真棒?!?、教師依次手拿小豬去找朋友,引導寶寶說:“大家好,我是XX,然后寶寶一起說:“XX,XX,你真棒?!保ńo寶寶貼笑臉花)

二、走線活動:逛馬路

1、師:寶寶們,我們今天去逛馬路吧?。▽殞氃诶锩娴木€上,媽媽在外面的線上)

2、師:馬路上真好看呀,有汽車,自行車,還有摩托車。(紅燈停,路燈行,過人行橫道)

3、媽媽和寶寶在一條線上,媽媽搭在寶寶肩上開小汽車。(向前慢慢開,快快開,轉個圈,按喇叭滴滴滴)

4、停車場到了,我們把小汽車停下來。(坐到自己的位置上)

三、操作活動:花邊剪

1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點點?!?/p>

2、操作:花邊剪

目的:訓練寶寶雙手配合剪的動作,發展手指的靈活性和力量,培養好奇心。

3、收工作毯:“卷卷,卷花卷,卷成一個大花卷”(謝謝,不用謝)

4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個寶寶,那個寶寶就去拿工作毯(提醒家長一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學會等待)

5、教師巡回指導,提醒寶寶交換玩。

6、收玩具(放音樂)

四、民間歌謠《小老鼠上燈臺》

活動目標:

1、發展寶寶手指的靈活性和控制力。

2、促進寶寶的語言能力。

活動準備:

小老鼠圖片一張

活動玩法:

1、教師出示小老鼠圖片,用小老鼠的的語氣介紹老鼠上燈臺偷油吃的故事。

2、用動作演示兒歌兩遍。

3、家長和寶寶跟老師學習手指兒歌。

4、鼓勵擁抱表演機靈的寶寶。

指導家長:

1、和寶寶一起念兒歌,幫助寶寶做手指動作。

2、平時在家里可以常和寶寶做手指游戲。

五、親子游戲:袋鼠媽媽

活動目標:

1、發展寶寶的大肌肉動作,以及與人的協作能力。

2、培養寶寶的勇敢品質。

3、增強親子間的情感交流,共同體驗活動的快樂。

活動準備:

音樂《袋鼠》

活動玩法:

1、先讓寶寶抱緊家長的脖子,雙腳箍住家長的腰。

2、家長邁步走路、跑步、跳躍,其他如蹲、彎腰、側腰等運動。

3、兩組兩組進行比賽。

指導家長:

1、提醒寶寶大膽地抱緊家長的脖子。

2、家長可根據寶寶的實際情況,確定開步的大小,幫助寶寶協調地走起來。

3、注意寶寶運動時候的安全。

4、家長發揮自己的聰明才智,和寶寶一起創造性的玩游戲,方法越多越好。

六、結束活動:和寶寶和家長說再見。

好朋友 握握手


課題:好朋友 握握手

教學目標:學習仿編兒歌, 感受兒歌的結構特點。

教學程序:

①活動導入:手指游戲

②活動展開:播放ppt 出示圖片,學習句式

a.教師邊出示圖片邊說:“它們都是我們生活中的好朋友,請小朋友看看我和它們是怎么交朋友的”。

水是我的好朋友,我要和它握握手,我和水兒握握手,水兒嘩啦啦。

b.出示句式:“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”

引導幼兒一起創編:

我和香皂握握手,香皂香噴噴(白花花)

我和毛巾握握手,水珠不見了(小手干凈了、毛巾軟綿綿)

好朋友,握握手,大家笑哈哈!

這些句子連起來就是一首好聽的兒歌,請小朋友一起來讀一讀。

[拓展仿編]

出示畫有動植物的大背景圖,引導幼兒用“我和ⅩⅩ握握手,ⅩⅩ____”的句式說話。

(我和小狗握握手,小狗汪汪汪)

(我和小貓握握手,小貓喵喵喵)

(我和花兒握握手,花兒點點頭)

(我和小樹握握手,小樹搖啊搖)

③活動結束

[小結]:生活中,我們的好朋友很多很多,大家在一起應該互相幫助,相親相愛,這樣做,相信你一定會感到非??鞓?。找一找,還有

哪些好朋友也能編到這首兒歌里呢?試著編給老師和其他小朋友聽。

活動延伸:在家里找一找,編一編。

實用!我的身體教案通用版270字


古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“實用!我的身體教案通用版270字”,僅供參考,希望能為您提供參考!

我的身體教案【篇一】

活動目標:

1、初步了解舞蹈,激發幼兒對舞蹈的興趣。

2、能按音樂節拍做動作,初步培養幼兒的節奏感。

3、在做動作的同時,體驗舞蹈帶來的興趣。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

活動準備:

背景音樂。我的身體的音樂

活動過程:

1、引導幼兒復習上節課學過的內容,“勾腳、繃腳、正部位、丁步位、小八字、大八字”【幼兒做動作,教師以鼓勵為主糾正幼兒的動作】

2、引導幼兒一起做熱身活動,播放背景音樂、

3、休息片刻,以游戲的方式進行教學活動,播放音樂,教師帶領幼兒一起模仿動作,讓幼兒體驗舞蹈帶來的興趣。

4、根據音樂的節奏節拍,不斷的鼓勵和引導幼兒跟隨教師跳2---3遍,初步培養幼兒的節奏感。

5、 請幼兒上臺表演給小朋友看。

6、活動小結:

【小朋友們真棒,一會兒爸爸媽媽來接我們的時候,表演給他們看好不好】教師引導幼兒收拾自己的物品準備下課。

活動反思:

從活動的內容上看:幼兒嘗試用自己的身體發出聲音,感受這個活動的樂趣。幼兒在活動中,也能大膽想象,嘗試運用各種方法來讓自己的身體發出聲音,體驗到用身體發出聲音的樂趣。

從活動的改變上看:我讓孩子以一定的節奏XX XX | X X | X — |來發出聲音。幼兒在嘗試熟練了之后,對有節奏地發出聲音的興趣很大,這對于幼兒的節奏感,也起到促進的作用。

在聽音樂發出聲音這個環節中,幼兒能夠根據聽到音樂發出聲音,并且也會有節奏地根據音樂的快慢來發出聲音,可見,上一環節的節奏,也讓幼兒在這個環節中,用身體根據音樂來發出聲音,更加有方向性,給他們一種節奏的習慣。

我的身體教案【篇二】

活動目標:

1.通過觀察,初步認識人體的外形結構和功能。

2.激發小朋友探索人體的興趣,培養自我保護能力。

重點:

認識人體的外形特征。

難點:

了解人體各部分的功能。

活動準備:

人體畫像一幅,男、女兩名(高矮、胖瘦不同)。

活動過程:

1.出示掛圖,觀察畫像.啟發小朋友說出身體的各部分及功能。

(1)仔細觀察身體上有什么?(頭、五官、四肢等。)

(2)了解身體各部分功能(手指能玩玩具、眼能看書、腳能走路等)。

2.比較不同。

請出兩名小朋友(男女、胖瘦、高矮不同),讓小朋友觀察說出他們的不同之處。

3.玩游戲“××”真棒。

例:教師問:“能聽聲音的”,小朋友立即回答出“耳朵”,其他小朋友一起說“××,真棒”,依次來鞏固小朋友對身體各部分功能的認識。

4.討論:怎樣保護自己的.身體?(讓小朋友知道人身上每一部分都很重要,都有用處,要好好地保護它們,想出保護身體的辦法。)

活動延伸:

回家觀察爸爸、媽媽的身體,知道小朋友會不斷長大,因此,要保護好自己的身體。

評量:

能準確地說出身體的各部分及功能,并有保護意識。

分析:

本活動采用了觀察掛圖和游戲的形式,引導小朋友由淺入深地了解了人身體的奧秘,順利地完成了活動目標要求。

我的身體教案【篇三】

活動目標:

1、樂意積極地探索人體的奧秘,初步了解身體的關節部位。

2、初步了解關節的作用,增強自我保護的意識。

活動準備:

1、一段音樂,錄音機。

2、幼兒用書。

3、紙、牙簽、透明膠。

活動過程:

1、通過游戲,發現自己身上會彎曲的部位。

(1)、幼兒隨音樂做各種動作,音樂停止時,幼兒保持不動。

教師:看看你們現在的動作,身體哪些地方彎曲了?

(2)、游戲反復進行。

(3)、請一個幼兒當模特,個別幼兒回答并指出該幼兒身體彎曲的部位。

2、引導幼兒了解關節可以使身體彎曲。

3、引導幼兒了解關節彎曲模型。(幼兒用書)

4、游戲:找關節。

幼兒用書第5頁。幼兒給娃娃的關節處畫圈。

5、談話:增強幼兒的自我保護意識。

我的身體教案【篇四】

活動目標:

1、初步認識自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱及功能。

2、產生關注自己身體的意識,懂得要愛清潔、講衛生,愛護自己身體。

3、培養幼兒的自信心,會用身體語言表達情感。

活動準備:多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對應小卡片。

活動過程:

一、師幼談話引入課題

今天我們的活動室來了好多客人老師,我們先和客人老師打個招呼吧!小朋友今天看起來特別精神,現在和老師一起給后面的客人老師變個手指魔術好嗎?(兩只小鳥)

米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術這么棒,也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看,小朋友也跟王老師一起來動動我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動《我的身體》。

小朋友,剛才我們在動動身體的時候,你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位,真棒!今天,王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什么。我們出發吧!

二、認識身體各部分

1、出示眼睛圖:小朋友看,這是什么?

你的眼睛在哪里,小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師,看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書)老師把它編成了一句好聽的話“我用眼睛來看書,我的眼睛看一看”誰能學著說?

2、出示耳朵圖:這是什么?

你們摸一摸你們的小耳朵,播放爆炸聲:你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音,我的耳朵聽一聽?!?/p>

3、出示鼻子圖片:這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說:“我用鼻子聞氣味,我的鼻子聞一聞”

4、出示嘴巴圖片:嘴巴可以干什么?(說話)

“我用嘴巴來說話,我的嘴巴說一說?!蹦膫€小朋友能模仿老師,用一句好聽的話來說說嘴巴的作用?

“我用嘴巴吃東西,我的嘴巴吃一吃?!薄拔矣米彀蛠砗人?,我的嘴巴喝一喝?!?/p>

5、出示小手圖片

小朋友,你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最靈活。(快快的拍手,慢慢的拍手;變石頭,變剪刀,變成布;舉起來,轉一轉,藏起來)想一想,你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外,每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人???“我用小手來畫畫,我的小手畫一畫”

6、出示小腳圖片:你們的小腳在哪里?用小腳跺一跺。小腳可以做什么?(走路、跑步)“我用小腳來走路,我的小腳走一走?!比绻藳]有這些身體寶貝會怎樣?

三、動動我的身體

小小指揮官:我們身體的寶貝真神奇,可以干的事情真不少?,F在我們來當指揮官,看看我們身體是不是聽我們的話跟著動起來好不好?

請你跟我做:我的頭兒點一點,我的眼睛眨一眨,我的脖子轉一轉,我的肩膀抖一抖,我的小手揮一揮,我的肚子挺一挺,我的屁股扭一扭,我的腿兒蹲一蹲 ,我的小腳跺一跺。

四、引導幼兒愛護身體

小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?

出示小豬圖片,可愛嗎?可是它原來可沒有這么干凈,都沒有朋友和它玩呢,我們一起去看看吧。 聽故事《小豬變干凈了》,教育幼兒講衛生,愛清潔:小豬開始太臟了,小兔子和小白鵝都不愿意和它玩,最后洗干凈了,才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個勤洗澡、勤剪指甲講衛生的好寶寶。

我的身體教案【篇五】

活動設計背景

幼兒離不開生活,生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果,也是幼兒身心充分發展的前提;幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的`生命質量,而且為一生的健康贏得了時間。

幼兒們已經五歲了,他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中,我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱、作用。 活動中培養幼兒的自信心, 培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動,幼兒們內在的潛能被極大的開發出來,不但動嘴、動手而且肢體協調能力也有很大進步;不但知道了身體器官的的名稱,對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

活動目標

l、初步認識自己的身體器官,并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養幼兒的自信心,在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

教學重點、難點

重點:認識自己的身體器官,知道身體各部位的名稱。

難點:身體器官的功用及動作中肢體的協調性。

活動準備

教學掛圖、人體模型

活動過程

l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位,指一下圖片上的一個部位,摸一下自己身體的相應部位,并說一句完整的話:“這是他/她的鼻子(或其他),我的自己在這兒!”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用,每說一個作用,要作出相應的動作,如鼻子聞味,引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位,五官以及相應的動作編兒歌,例:“我的小手拍拍拍,我的小腳踏踏踏,我的眼睛看一看,我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發現身體完成的動作:如眼睛眨一眨,耳朵聽一聽,鼻子聞一聞,肩膀晃一晃等。

6、指一指:如,老師說:“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。

7、歌曲:《我的身體》

幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。

值得收藏!教案小班通用版380字


教案小班【篇一】

設計理念:

《語文課程標準》明確規定低年級古詩教學應該:“誦讀”“淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美”。這就從方法步驟(誦讀古詩,理解詩意)與培養目標(獲得情感體驗,有感情地朗讀)兩個互相聯系、螺旋上升的方面,為低年級古詩教學設定了階段性目標。我們的重點是培養讀詩興趣,理解詩中的詞句,體驗作者情感,培養學生語感。

《回鄉偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉后,感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節課的設計上,我是這樣做的:導入時,我給學生看了幾張生活中的實物照片,請同學們用自己知道的古詩來描述,由此喚起學生學習古詩的興趣,感受古詩的魅力。接著,我給學生讀詩的目標是:讀準字音。通過各種讀詩方式,指導學生把詩詞的字音讀準,中間插入認讀字卡的環節,幫助學生把字音讀準。然后,再讀古詩,運用自學方法,理解詩意。在指導學生弄懂詩意時,我提供給學生三種弄懂自己不明白的詩意的三種方法:可以邊讀詩邊看插圖,再思考;可以和參考書;還可以求助自己小組里的同學和老師。學生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導學生體驗作者情感,有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環節,進一步指導學生感悟作者當時的情懷,感受詩句韻律的優美。最后,我請同學們自己設計作業,鞏固學生對古詩的學習和體驗,培養學生學習興趣。

教學目標:

1、引導學生初步掌握本課的四個學會字。

認識一個會認字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文,有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感;

培養學生學習古詩的興趣。

教學重難點:理解詩詞的意思,體會作者的情感。

教學準備:CAI課件;字詞卡片。

教學時間:一課時。

教學過程:

一、在生活中運用古詩,導入新課:

1、播放課件,圖片:西塞山前飛白鷺;幾只游水的白鵝;一處壯觀的瀑布;一棵高大的柳樹。

師:“大家能用學過的詩句來描繪我們看到的景象嗎?”(生背誦相關古詩詩句)

師小結:一句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象,我們的生活中會經常用到它們。

2、讀題;“偶”字注音;再讀。

3、板題、釋題:回鄉偶書(回到家鄉,偶然遇到一件事,心中有些感想,就把它寫下來。)

設計意圖:通過看圖說詩句,讓古詩走向生活,啟發學生在生活中運用古詩,明白學習古詩的作用、意義,感受古詩的魅力。

二、初讀古詩,讀準生字詞。

1、自由地大聲讀古詩,注意讀準字音。

2、生劃出生字,師出示字卡?!巴瑢W們看看這些字詞讀準了沒有?”

指名讀——小老師帶讀——齊讀

3、指名讀字;師:“說說你是用什么方法記住這些字的?”

4、同桌互相讀全詩:聽一聽字音讀準了沒有?

5、指名讀,生評議。及時表揚。

設計意圖:交給學生讀的目的,讓學生讀有所獲。

三、再讀古詩,運用自學方法,品詞析句。

1、說說哪些詞的意思你不懂,師作上記號。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢?(生自由說)

3、師幫助歸納:老師給大家三條求助方法:

1〕看課文插圖,用心思考;

2〕查學習古詩的工具書;

3〕求助學習古詩的高手或者求助教室里的老師。

4、生開始自主學習,老師也和你們一起學習。

5、指名說說自己的收獲,比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

鄉音:家鄉的口音,方言。

無改:沒有改變。鬢毛:鬢角的頭發。

相識:互相認識。何處:什么地方,哪里。

6、學生用自己的話說說每行詩的意思。

7、老師與學生交流學習體會。

師:年少的時候,我背著行囊離開了家鄉,來到千里之外的京城求學,可這一走就是幾十年呀,今天再回到思念已久的家鄉時,已是滿頭白發的老人了。來到了村口,看到了一群孩子,他們樂呵呵地圍著我問長問短,有的說:“老爺爺,您找誰呀?”有的問:“老爺爺,您從哪兒來呀?”我笑著看他們,不知道該說什么,他們哪里知道,眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時間過得太快了,很多事都發生了改變,心里有了很多感慨,于是寫下了這首《回鄉偶書》。

8、老師說的跟同學們講的有什么不一樣呢?(老師用自己的話,把古詩說成了一個故事。)

9、生用自己的話說說這首詩的意思。

設計意圖:通過自主學習古詩的方法,逐步領會詩句意思,其中的三種“求助方法”還能幫助學生閱讀其它古詩。特別是老師把編成一個淺顯易懂的故事,讓學生學習古詩的興趣更濃。

四、自讀感悟,體驗作者的情感,有感情地誦讀古詩。

1、想想作者賀知章此時的心情。

師過渡:是呀,作者小的時候離開家鄉,年紀大了才回來,家鄉的孩子見了他都不認識,我們怎樣能讀出作者內心的感慨呢?

2、生自由練習。

3、指名讀,生評議。(師提示,為了表達情感,我們還可以加上動作。)

4、生再試讀??梢哉酒饋?,自由加動作。

5、指名配樂朗誦。(放課件:配畫配音古箏曲《高山流水》)

6、全班起立配樂朗誦。

設計意圖:通過古詩壓韻和古箏音韻的結合,幫助學生感悟詩句的語言美。

五、學寫本課生字。

1、師指導書寫“鄉、改”;

師范寫“鄉”,生仔細觀察。想想它和我們學過的哪個部首有些相似。

師范寫“改”,生分析其字形。

2、生描紅書寫。

六、布置作業;

師:這首古詩學得不錯,今天你們想做什么樣的作業呢?生各抒己見,師幫助歸納。

1、背誦古詩,默寫古詩;

2、背誦古詩,畫一張《回鄉偶書》的畫;

3、背誦古詩,把《回鄉偶書》編成故事講給其他人聽。

師:選擇自己喜歡的作業,明天老師等待著你們的精彩作品。

設計意圖:作業的自主選擇,學生的興趣很濃,每一位學生都可以根據自己的興趣和長處來選擇自己喜歡的作業,通過讀詩、背詩所獲的體驗來描繪古詩中的場景,來描述古詩所講述的故事,還可以通過課堂上背誦練習,字詞書寫練習來完成“默寫古詩”這一更高的要求。

教學反思:

《回鄉偶書》是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩,是唐詩中的極品,它流傳之廣,應用之多,影響之深。賀知章一生仕途順利,告老還鄉時,可以說是"衣錦榮歸.但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態,只是刻畫一個久客回鄉的普通人的真情實感.教學時,要使學生把詩句讀通讀順,感悟詩歌情境,體會詩人熱愛家鄉的思想感情。在授課之前,對自己的教學有一個整體的構思和設計,在設計上一步步修改,最終形成自己的教案。本節課,我認為做的好的地方有如下幾點:

一、識字和寫字相結合

低年級主要還是識字寫字。因此課上一定要展示出自己的識字和寫字教學。寫字教學我放在了題目里來處理。在引入課題《回鄉偶書》時就將“偶”字教寫了,先利用多媒體讓孩子觀察,再讓孩子自己說,教師范寫,學生描紅,評議改動,扎實地完成寫字教學,這一環節的進行是第一次嘗試,孩子們覺得比較新穎,學的也十分認真,寫出來的字自然也很漂亮。識字則通過由詞到字、由難到易的順序認識,降低難度,激發學習興趣;通過交流識字方法來鞏固識字。

二、理解詩句的基礎上有感情、有節奏朗讀,讀中悟情。

古詩一定要在理解的基礎上誦讀,不然起不到效果。因此,我先讓孩子學會生字,在理解了詞意,再通過同桌互說的方式讓他們自己感知古詩大意,最后有感情地朗讀古詩,層層遞進,讀的越來越好。在學完之后進行配樂朗讀,更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉偶書》兒歌讓學生欣賞,讓孩子在輕松愉悅的環境中學會了這首古詩。

不足之處:對時間的把握不夠準確,最后拓展沒有給學生展示出來,這在今后的教學過程中需注意。

教案小班(篇二)

(一)目標:

1.探索拖物倒退走的正確方法。

2.在游戲中提高判斷能力和控制能力,體驗游戲的快樂。

(二)教學重點與難點:

重點:在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。

難點:在競賽中遵守規則,體驗游戲中的快樂

(三)準備:木頭積木若干、報紙人手一份、圈四個。

(四)過程:

1.練本領。

(1)幼兒做各種運動姿勢。

(2)師:小松鼠今天要練一個新本領,聽到小鈴聲向前跳(走),聽到串鈴聲就倒退跳(走)。

(3)幼兒練習幾次。

2.運磚忙。

(1)師:小松鼠想造一間漂亮的房子,需要許多的磚塊,他們是用什么方法運磚呢?我們這里有磚塊和報紙。

(2)先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑,從中發現這樣很容易丟掉磚塊。

(3)小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走,怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。

(4)幼兒每人一張報紙,進行分散練習。

3.誰是運磚高手。

(1)幼兒分組進行比賽,每組第一個幼兒手持報紙站在起點,聽到口令后立即轉身拿一塊磚放在報紙上,倒走到終點,將磚塊放在圈里迅速跑回來,排第二個小朋友的手,第二個幼兒接著開始運磚,幼兒依次進行游戲,看哪隊能最先將磚運玩。

(2)提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線,如果磚掉出來應該把磚重新放到報紙上才可繼續行走。

(3)表揚勝利的一組。

(4)游戲重復進行幾次。

4.放松運動。

(1)師:剛才我們把磚都運完了,你們覺得累不累?我們到樹蔭下休息一會吧。

教案小班【篇三】

活動目標:

1、學習利用模具刻印的技能,嘗試創意地裝飾各種“餅干”。

2、能按形狀標記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進行分類。

3、體驗活動的快樂與成功的喜悅。

活動準備:

1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

2、牙簽、粗細不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

活動過程:

一、導入活動,跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓,我最喜歡吃餅干?!?/p>

“餅干餅干甜甜,我會自己做餅干?!?/p>

“揉一揉,團一團,啪——啪——啪——”

“餅干餅干,圓又圓,”

“餅干餅干圓圓,放進熱熱的烤箱?!?/p>

“餅干餅干甜甜,滴答滴答轉轉轉?!?/p>

“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”

“餅干餅干,扁又扁,扁又扁?!?/p>

二、學習利用模具刻印的技能,有創意地制作餅干。

1、進入“寶貝廚房”環節,引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲和幼兒打招呼):小朋友你們好!歡迎大家來到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請大家當“小小餅干師”,來做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

教師示范:先把彩色面粉“揉一揉,團一團”,團成面團形,然后把面團放在泥工板上“壓一壓”,壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干,就選圓形的模具在面團上刻印,再將邊上多余的面去掉,這樣一塊圓形的餅干就做好了。

3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”,拓展幼兒的創新思路。

(1)引導幼兒觀察范例:老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

(2)拓展幼兒的思路:除了在“餅干”上畫太陽還可以畫什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點還可以做些什么來裝飾呢?

三、幼兒有創意地制作各種餅干,教師巡回指導

1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來制作。

2、引導幼兒開動小腦筋,做和別人不一樣的“餅干”。

四、展示、評價幼兒作品——請幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干,說一說漂亮在哪里。

五、將做好的餅干按形狀標記分類擺放。(吳麗帥)

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