幼兒園韻律活動說課稿。
作為一名優秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準備的說課稿，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，老師們會在上課前準備一份優質的說課稿，有了說課稿，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面的內容是小編為大家整理的幼兒園大班韻律活動教案，歡迎您參考，希望對您有所助益！
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家帶來一篇《幼兒園大班韻律活動教案》！
運動目的：
1、在熟習歌詞的根本上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能憑據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等行動。
3、體驗生存中熱忱接待客人的快活情緒。
運動預備：
1、熟習歌詞。
2、事先讓幼兒不雅察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的歷程富厚幼兒的感性履歷。
3、勉勵幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時做他們的小幫忙。
4、領導幼兒一升引掛歷紙制造廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的什物，歌曲灌音帶、灌音機。
運動歷程：
一、飾演廚師，導入運動
1、我是個廚師，本日我給各人做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來唱給你們聽。
2、范唱一遍歌曲，在歌曲的末端出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）
(評：在開首以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的景象，使幼兒在開首就被深深的吸引住了，有利于運動的更深層的開展。)
二、幼兒學唱歌曲
1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道噴鼻噴噴的菜須要做哪些預備事情呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）
（評：在這一環節奇妙的將幼兒的生存履歷和運動連系起來，）
2、幼兒與一路在音樂的伴奏下說歌詞。
（評：在這里涌現音樂是為了讓幼兒在熟習歌詞的同時感覺的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌頌打下根本。）
3、幼兒學唱歌曲
（1）放慢速率，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌頌。
（評：在沒有范唱的環境下，讓幼兒實驗填詞自動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比力熟習）
（2）請幼兒用清楚快活的歌聲表示歡迎客人時的痛快情
感。
三、幼兒園教育隨筆幼兒創編歌演出行動
1、引誘幼兒回想本身在生存中不雅察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后歷程。
“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等預備事情，你看
2、引誘幼兒說說：本身最喜好哪句歌詞？為什么？你喜好這句歌詞配上哪個行動？
3、引誘幼兒施展想象雙手按|××××××|的節拍輪番做拔毛的行動。請一些創編的較好的幼兒做樹模演出。
4、開導幼兒為第12末節創編種種表現開心的行動。（開心得跳起來、跳起了舞
5、引誘幼兒勇敢想象，配合評論辯論逐句創編1--12末節的歌演出行動。
（評：這一環節與幼兒的生存親密相干，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪番拔”等都是幼兒的創意。）
四、幼兒完備歌演出
1、幼兒隨音樂完備演出
2、幼兒戴上克己的廚師帽完備的演出一遍，請求幼兒按樂句做行動。
（評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成績感）
3、請幼兒找一個同伴合著音樂憑據本身的意愿做行動，對一些創編的較好的幼兒賜與確定。
運動延長：與幼兒一升引雞毛和鴨毛做成美麗的毽子。
歌演出部門行動提醒:
1末節：找雞(鴨)。
2末節：抓雞(鴨)。
3---4末節：每拍做一下殺雞(鴨)的行動。
5---6末節：雙手按|××××××|的節拍輪番做拔毛的行動。
7末節：把雞(鴨)放進鍋。
8末節：蓋上鍋蓋。
9末節：打開鍋蓋。
10末節：聞噴鼻味。
11末節：吃雞(鴨)。
12末節：作出表現滿意,開心的行動。
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幼兒園大班音樂韻律活動
網站小編為你編輯《幼兒園大班音樂韻律活動》一文，希望為你人工作帶來幫助！
運動目的：
1、諦聽音樂，摸索用綠毛蟲吃工具、蠕動、蛻皮等行動來表示音樂布局，領會其情趣。
2、借助圖片及說話的提醒創編響應行動，并學會期待末了一拍時靜止造型給別人帶來驚喜。
3、開端體驗用身材行動表示動物的發展歷程，體驗自我發展的快活。
運動預備：
講授掛圖：《綠毛蟲》。
運動歷程：
1、幼兒諦聽音樂，自由想象音樂所表示的征象。
引誘幼兒諦聽音樂，自由料想音樂所表示的動物形象。
—我們一路來聽聽、猜猜，本日我們將和哪個動物一路玩游戲？
出示講授掛圖。
—我們來看一看，是哪個小動物開始跑來和我們一路玩的？
2、幼兒在引誘下明白圖的內容，并創編行動來表示圖的內容。
逐幅出示小圖，幼兒手工制作引誘幼兒不雅察、相識此中內容，并創編相干行動。
—你發明這個故事里有什么事變？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學一學綠毛蟲的行動嗎？
在引誘幼兒做出蛻皮行動時，故意識地說：還差一點，還差一點、、、、、、直到音樂末了一拍時，用夸大的行動使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗發展必需顛末的盡力，引發幼兒期盼并努力到場運動的愛好。
按次序出示圖片，引誘幼兒相識綠假冒變蝴蝶的音樂情節。
—綠毛蟲們，我們本日要聽音樂變蝴蝶了！
3、幼兒用行動到場，進一步感覺并表示音樂。
在的領導下，幼兒聽音樂用行動表示綠毛蟲。
—綠毛蟲們，我們本日要聽音樂變蝴蝶了！
4、幼兒創編蝴蝶造型。
勉勵幼兒用行動表示差別蝴蝶。
—我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最美麗。
幼兒吸納他人做的蝴蝶行動，幼兒園教育隨筆再次演出。
—適才你發明哪只蝴蝶最美麗？此次請你來學她（他）的蝴蝶行動。
5、和幼兒配合小結，體驗用身材行動邊縣小動物的快活。
—我們本日是和哪個小動物一路聽音樂、玩游戲的？本來我們的身材也可以演出綠毛蟲變蝴蝶的歷程。下次我們還會和其他小動物一路玩游戲。
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幼兒園大班韻律教案
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運動目的：
1、熟習樂曲的旋律和ABA布局，學慣用小鴨子走路和看花等行動分離表示A段的高興與B段的婉轉。
2、摸索演出種種花的造型行動，表示B段各句的起止和歷程。
3、體驗用差別身材行動表示種種差別外形的花的神奇。
運動預備：
音樂磁帶、灌音機
構造幼兒不雅察過多種姿勢的差別色彩、不消外形的花。
小鴨子、鴨媽媽以及種種造型的花草圖片或桌面教具。
鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。
運動歷程：
1、音樂游戲：逛公園。
（1）春天到了。公園正在舉行《花草展覽》，我們一路隨著爸爸和媽媽去逛公園看花草好嗎？
（2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂游戲《逛公園》。
（3）小貓捉老鼠了，爸爸、媽媽帶著各人一路來到了公園。哇！公園里的花草真美麗呀！傳聞公園有花草展，很多朋儕紛紜前來，快來看—誰也來公園了?
2、部署花草場景，跟著音樂的節拍，操縱小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒開端相識樂曲的布局。
（1）鴨媽媽帶著可愛的小鴨子在趕路，他們去花會不雅賞鮮花，花會上的花千姿百態，幼兒手工制作真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真高興。入夜了，鴨媽媽帶著小鴨子開高興心腸回家了。
（2）你聽到什么？看到什么？你以為哪些處所是一樣的？再次觀賞音樂旁觀演出，引誘幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。
3、飾演鴨媽媽、幼兒飾演小鴨子腳色，開展《趕花會》韻律運動。
（1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你以為他們開心嗎？
（2）唱譜，領導幼兒跟著A段音樂，高興地演出小鴨子走路的行動。
（3）《花草展覽區》到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的行動。
（4）唱譜，領導幼兒摸索演出著花、擺造型行動，反饋，幼兒訓練。
（5）幼兒完備地諦聽唱譜，觀賞B段音樂，并做著花擺造型行動，可用行動及說話賜與提醒。
（6）入夜了，小鴨子和鴨媽媽逛花草也很累了，我們隨著音樂走回家吧！邊唱譜邊跟著音樂演出鴨走路的行動。
（7）領導幼兒連貫完備地聽音樂演出《趕花會》，在著花前和轉變行動前，均可用手勢提醒幼兒變更行動。
4、評論辯論運動：去公園趕花會人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學會找空處所行走，制止和他人產生碰撞。
讓幼兒在音樂的熏染下開展想象創作，幼兒園教育隨筆進修小鴨子走路等行動，然后重現秋游中的賞花運動，引發幼兒經由過程行動縱情地表達本身對花的喜好之情，并愿意到場到游戲中去。
運動中引誘幼兒用身材來表示差別的花的造型行動，除了幼兒單個的造型，另有兩個幼兒合在一路做著花造型行動，也有三個及更多幼兒的互助造型，另有幼兒連系了我們春游時看到的漂亮的花草做了造型，這些都給運動增加了一些亮色。
運動反思：
這個運動在孩子創編花的造型行動這個環節中，我經由過程了讓幼兒觀賞種種盆栽及憑據圖片上的4種有特點的花的造型來模擬，創編花的造型行動，許多幼兒都 可以或許在 先生的引誘下睜開富厚的想象，做出種種花的造型，來充實感覺美，表示美。末了的拓展游戲花兒找朋儕的行動演出，我以為很故意義，可以放在憑據音樂完備演出的歷程中。
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大班韻律活動
下面給大家提供的是《大班韻律活動》，希望精彩的內容能夠幫助到你！
課本闡發：
在少數平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學，隨時可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊列。由此想到，構造幼兒韻律運動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應當讓幼兒充實體驗結伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團體舞的韻律運動。
運動目的：
1、熟習樂曲旋律、布局與節拍，控制小兔“跳、蹦”兩個根基行動。
2、勇敢摸索創編木偶小兔的行動，并能合著音樂節拍活動。
3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領和結伴來往游戲的本領。
運動預備：
1、兔子頭飾一個。2、灌音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
運動歷程：
1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。
師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>
幼兒觀賞音樂，并自由做節拍行動，如鼓掌、拍腿等。
師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復。
師小結：“這是一段異常生動、熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。
2、熟習木偶兔子的故事，摸索創編木偶兔子的行動。
師：“噓，報告你們一個機密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，古跡涌現了，木偶兔子滿身運動起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>
師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。
幼兒手工制作以“領頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。
師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節拍，有精力?！庇變弘S著學?！癤XX小朋儕舞蹈時笑得特殊甜?！庇變弘S著學。
師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。
3、用“兔姐姐”講授的方法，進修小兔跳、蹦兩個根基行動。
進修第一個根基行動：兔跳。
師：“學會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>
師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>
師：“兔姐姐，你去那邊呀？”
兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”
兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>
前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）
幼兒伴樂自由訓練。
進修第二個根基行動：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“要是你們學會了這個行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>
解說師范行動難點：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個根基行動。
師戴上頭飾：“如今，讓我這個兔姐姐帶你們去加入兔輔音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊！”
眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。
師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
灌音機傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經竣事，請你們明晚七點鐘定時來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE—”
師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。
5、進一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目標地，讓我們到大草地上找個地位，期待音樂會開端吧?！?/p>
灌音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒演出創編的木偶兔子的種種跳舞行動。幼兒推薦出若
干名小舞星，師為他們戴上花環，并慶賀他們。
延長運動：
全部再演出一次韻律運動，走出運動室。
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幼兒園大班韻律運動—葡萄豐產
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運動目的：
1、學跳跳舞“葡萄豐產”，進一步牢固墊步，體驗和表示新疆跳舞特立的姿勢和幽默的氣勢派頭。
2、進修怎樣從“臂測”過渡到“目測”的要領來學會“S”形穿插的隊形變更。
3、在“葡萄搭架”的演出中體驗對峙的興趣，在預測舞伴運動中體驗實驗推想及與新舞伴配合跳舞的興趣。
運動預備：
灌音音樂磁帶灌音機
運動歷程：
一：發言，引入課題。
出示圖片葡萄，本年的葡萄大豐產了，這么多的葡萄在一路，開心的跳起舞來了。
二：幼兒站成大圓圈，進修跳舞的根基行動。
1、唱譜幼兒隨音樂溫習墊補及手段遷移轉變。
2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并回身面臨女孩，（隨樂）訓練跳舞根基行動。
三：女孩在的引導下，進修“S”形穿插的隊形轉變。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，樹模鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，幼兒園教案按瞬時針偏向，在男孩搭成的“葡萄架”下舉行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩摸索摘葡萄行動。
4、唱歌譜，女孩訓練鉆葡萄架、摘葡萄。請求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂訓練“S”形穿插的隊形轉變。
四：進修墊步看朋儕行動。
1、唱歌譜，男孩墊步回身，女孩原地墊步。
2、隨音樂訓練墊步看朋儕的行動，留意眼神天然交換。
3、隨音樂訓練跳舞1—2遍。
4、男孩、女孩互換腳色，男孩進修“S”穿插的隊形轉變。引誘幼兒摸索表里圈互換地位的要領。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。
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2020大班韻律活動說課稿：采茶
說教材
《采茶》是大班下學期的韻律活動,這4曲子分為四個樂句,講述了春光明媚,采茶姑娘高高興興走到茶園,忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快,每一句都以長音結尾,讓幼兒比較容易地區分樂句?，F在正是春暖花開,茶香飄逸的時期,蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能,表達幼兒的內心體驗,我選擇了這個教材,讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達遠?鞣⒄梗??硐中遠?饗蜃歐岣換?姆較蚍⒄埂3浞址⒒佑錐?拇蔥慮蹦埽??狹舜蟀嚶錐??鞣⒄溝囊?螅?プ×訟質瞪?鈧械慕逃?被??
說目標
《綱要》明確地強調,豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看,特別是韻律活動中,孩子們大部分趨向模仿教師的示范,創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標:
在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上,學習采茶的基本動作。
啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作,根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準備:
幼兒采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程:
本節課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料,講述自己是怎么采茶的,學習采茶的基本動作。
2、聽音樂,了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象,講述生活經驗,重點學習采茶動作。
1.提問:小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的,當他們看到自己的影象后會非常高興,注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的,一根一根放……藝術允許幼兒自由參與,自由發揮,容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流,這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2.學習采茶動作,將動作細膩化,體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外,傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上,讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的,向什么方向動的,怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏,接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作,將韻律感表現得更優美、柔和,協調性差的就將手關節動起來就行了。
熟悉音樂,了解音樂性質
今天老師帶來了一首好聽的曲子,名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。
2。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結:聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧,有的托起茶簍,幼兒忙著采茶,有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂,情景化、具體化,有利于幼兒有內容有動作可表達,而不是空洞的,將音樂于生活經驗相結合,遵循幼
兒發展規律中的“建構性”原則。
仔細聽曲子的節拍,并用基本動作打拍,
在幼兒創編動作的基礎上,嘗試采用采茶的動作打拍,將基本動作的訓練滲透在其中,要求手指曲伸的節奏、速度與音樂相吻合,根據把握的程度來限制練習的遍數。
4、區分樂句,了解節奏譜
根據幼兒的思維特點,以具體形象性為主,我把抽象的音樂、節奏用具體的畫面來表示,既降低了接受新事物的難度,又有利于表述,提問1、聽一聽,看一看這首曲子有幾個樂句,(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據節奏譜打拍(讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據音樂幼兒會說快慢不同)總結:原來這四句中第二句最快,其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜,創編舞蹈動作,這是本次活動的難點。
提問:1、今天我們要編個采茶舞,那快的地方用什么動作表示,慢的地方用什么動作表示,(讓幼兒根據冒芽數量的變化,結合音樂來感受到樂曲旋律的變化,引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動,并且個別幼兒示范,體現幼幼互動的原則。最后總結,節奏快的地方采茶的速度要快,手甩的范圍要小些,否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面,認識圖標,創編有序的動作。
1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的,為什么這樣采,通過畫面的不同,激發幼兒在不同方位創編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰,在高好的地方還要踮著腳,太高了需要用搭勾把它拉下來,幼兒長的少需要挑開數值找一找,有的還戴了草帽,幼兒在卷衣袖……根據幼兒說的形象出示圖標,讓幼兒了解圖標的含義,將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒,廣泛了創編的素材,縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創編步驟,一師幼互動的方式激發幼兒的創造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演,用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句,然后幾個人組合,幼幼互動體現合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的,并表演,帶領大家一起跳。
(提供自由表現的機會,鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感,尊重每個幼兒的想法和創意,肯定和接納他們的獨特審美的表現方式,分享他們的創造快樂。)
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮,那些平時不愿意表現的孩子看到,自己也能優美的表演以后,增強了信心,同時在這一過程中,教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足,提出新的要求,如表情、節奏上的把握,同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續,在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感,在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂,激發了孩子的表演欲望,而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動。
采茶撲蝶
幼兒園大班親子手指游戲—手指韻律操
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幼兒園大班親子手指游戲：手指韻律操
目的：練習手指的機動運動本領，生長手的精致行動。
歷程：請家長與寶寶面臨面坐著，在引誘下，邊朗誦童謠《手指寶寶做早操》邊運動手指。
手指寶寶做早操
早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）
手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下搖晃一次）
幼兒園教案伸伸臂，伸伸臂，（手指伸直兩次）
彎哈腰，彎哈腰，（拇指不動，四指向下壓二次）
熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）
早上氛圍真恰好，（雙手擊掌三次）
手指寶寶做早操，（雙手握拳閣下搖晃一次）
跑跑跑，跑跑跑，（雙手握拳繞線狀）
跳跳跳，跳跳跳，（雙手伸出食指、中指高低擺動）
熬煉身材真恰好。（雙手拇指翹起搖晃）
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小班韻律活動說課稿 猴子爬樹
小班韻律活動——猴子爬樹說課稿
一、說教材
一說到小猴子，孩子們異常興奮！《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑、旋律歡快，且幽默風趣。依據小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。所以在本活動中，我以游戲的形式，讓幼兒扮演小猴，我來當猴媽媽在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律。在情境創設中，真實的再現小猴爬上樹——樹上玩?！突聵涞刃『镬`巧、頑皮的一面。真正做到了玩中學，玩中樂，玩中獲發展！這樣也比較符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發孩子對音樂活動的興趣。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
二、說教法
新綱要中指出：教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，特別是現在大家所提倡的希望教師的角色能由指導者變為促進者，形成一種合作探究式的師生互動和生生互動的教學模式。因此， 本次活動僅僅用生 動的語言還是不夠的。我還采用了情境教學法、言語提示法、提問法、探索創編法等教學法。
三、說學法
活動中為了使每個幼兒都參與其中，我還采用了師幼合作法、音樂游戲法、交流討論法等學法。同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的多樣性的認識，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。
四、說目標定位
活動中，活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對整個活動都起著一個導向作用。我以新《綱要》中藝術領域的目標為依據，跟據布魯納的《教育目標分類學》，確定了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的部分，也有相互融合的一面。我把活動的目標定位于：
1、感受音樂的上行和下行，能有節奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動，大膽創編動作，有與眾不同的意識。
五、說活動重難點
雖然小班幼兒經過上一學期的學習，各方面協調能力都得到了一定的發展。但讓他們將自己的生活經驗，運用到實際中去還有一定難度。根據我對教材的理解和分析，以小班幼兒的年齡特征為出發點，確定教材的重點為幼兒在熟悉音樂旋律的基礎上，愿意嘗試用不同動作表現猴子頑皮的樣子。難點為幼兒能根據樂曲旋律大膽創編動作，具有與眾不同的意識。
六、說活動準備
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，我特做了以下活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒去動物園觀察過猴子
2.物質準備：音樂磁帶《猴子爬樹》、錄音機；小猴子的頭飾每人一個、大桃樹一棵。
七、說教學流程
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象?！北敬位顒游乙孕戮V要為指導，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，因此，我將本次活動設計如下：
1、導入部分
（1）.我是這樣安排的：我和幼兒每人帶上一個頭飾，準備入場。
這時我會對小朋友說：寶寶們，今天媽媽要帶你們到小樹林去玩，我們出發吧。（放背景音樂，幼兒隨教師學做小候進入活動場地。）《這里我主要是運用情境式教學法,一開始就讓小朋友進入了角色。目的是激發孩子對音樂活動的興趣。使活動一開始就充滿了無窮的趣味性?！?/p>
（2）．待進場后，我會運用言語提示的方法對小朋友說：寶寶門快來看，樹上有什么？這時幼兒就會發現大大的桃子，進而我會引導他們思考：我們怎樣才能吃到桃子呢？讓幼兒進行討論，目的是讓幼兒大膽的去說、去想、去思考。這一環節我主要是運用了啟發式教學法，充分引發幼兒的想象力。
2、嘗試用動作表現猴子爬樹。
這一環節是本次教學活動的重點，也是難點部分。
這里我主要運用了啟發式教學法、提問法、交流討論法、以及探索仿編法引導幼兒進行大膽的想象創編猴子爬樹的動作。
（1）首先我會設計提問對小朋友說：
猴子是怎么爬的？我們怎樣才能吃到它呢？它在哪里？最后爬到哪里？是一下子爬上去的嗎？
這里我主要是運用了啟發式教學法以及言語提示法，目的是引導幼兒用自己的動作表現猴子爬樹，并且表現出由低往高處爬的動作狀態。
⑵待幼兒反饋給我動作后，我會在幼兒中選擇比較好的動作進行個別示范師幼共同學習。
引導幼兒練習有節奏的爬樹。待幼兒熟悉動作后，我會配樂練習。
這里我主要是運用榜樣示范的方法，符合小班孩子的年齡特點。再引導幼兒多方位的參與。讓幼兒在音樂聲中切身感受到了猴子由低往高爬。1333 3555 5777
⑶其次我會引導幼兒遷移觀察經驗，創編猴子玩耍的動作。
師：猴子在樹上玩什么？它們會做什么？（抓癢、摘果子、吃果子、睡覺）引發幼兒思考，進行大膽創編動作。在引導幼兒探索創編的同時，我會聯系實際運用已有的生活經驗，讓幼兒在探索中自主的學習。
同時根據小班幼兒的年齡特點，發揮榜樣示范的作用，反饋個別兒童的典型動作，指導全體幼兒練習：
9—16抓癢—摘果子—吃果子—睡覺 （配樂）
這里我以談話的形式，達到師生互動和生生互動的教學模式。
⑷幼兒從1——16小節中對音樂旋律有了初步的認識，17——20小節我準備先讓幼兒聽，再讓幼兒根據音樂進行大膽的創編動作。
這時我會對小朋友說：聽了這段音樂你覺得小猴子在干什么？幼兒根據音樂旋律
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一下就聽出是猴子下樹，這時我會引導幼兒用動作表現猴子下樹，鼓勵幼兒大膽的自由的表現。
（幼兒雙手快速繞動著自上向下移動，表示猴子很快的從樹上滑下來）。
3、音樂游戲猴子爬樹
1 第一遍音樂我會讓幼兒自由表現
2 第二遍音樂我會引導幼兒有意識地集體表演
4、結束語：
師：“今天玩的開心嗎？”天快黑了，我們一起回家吧！
中班音樂韻律教案
本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家帶來一篇《中班音樂韻律教案》！
運動目的：
1、資助幼兒熟習樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。
2、引誘幼兒進修模擬敲鑼、打鼓、放鞭炮的行動，開端跟上音樂節奏。
3、溫習游戲“找朋儕”，勉勵幼兒大家到場游戲，體驗到場游戲的快活。
運動預備：
1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、至公雞；
2、電視機、灌音機、磁帶各一；
3、什物鑼、鼓；
運動歷程：
一、導入部門
1、律動：高人走、矮人走。師生一路跟從音樂的崎嶇轉變模擬高人、矮人走，自由進入運動室。
師：先生請小朋儕去看電視，各人跟從音樂學高人走矮人走到座位上，聽一聽什么處所是高人走、什么處所是矮人走的音樂？
2、溫習歌曲：至公雞。請幼兒在音樂伴奏下用天然好聽的聲音演唱兩遍，并提示幼兒唱出至公雞沐浴時的開心心境。
師：看，電視里來了誰？對，是至公雞，誰知道至公雞用什么沐??？讓我們一升引好聽的聲音來報告各人。
師小結：氣候固然很冷，但我們小朋儕也要象至公雞一樣，要常常沐浴，做個愛潔凈講衛生的孩子。
二、根基部門：進修律動《敲鑼打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
（1）一一出示小朋儕敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引誘幼兒不雅察。
師：電視里的小朋儕在干什么？看她手里拿的什么？
幼A：有個小女孩在打鼓。
幼B：小朋儕在敲鑼。
幼兒手工制作幼C：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。
幼D：有小我私家在放鞭炮，小朋儕開心的跳起來了。
師：鑼、鼓敲了今后才氣發出好聽的聲音，誰樂意來試一試，各人細致聽，會發出什么聲音？
幼A：哐哐哐哐
幼B：咚咚咚咚
幼C：嘭啪嘭啪
（2）團體徒手模擬行動。
2、聽一聽，做一做
（1）觀賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。
幼兒自由評論辯論后提問，引誘幼兒聽辯逐步的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。（二遍）
師：先生帶來了一段好聽的音樂，各人細致聽，那里是敲鑼的音樂，那里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么處所了嗎？
幼A：我聽到了放鞭炮的聲音了。
幼B：放鞭炮的聲音在末了，很響的。
幼C：敲鑼的聲音在一開端的處所，敲的很慢。
幼D：在敲鑼背面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜好聽。
（2）幼兒隨著音樂一路模擬敲鑼打鼓放鞭炮的行動。
a.團體訓練（二遍）師：來，我們一路隨著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。
b.弟弟妹妹分組訓練（二遍）
c.一邊模擬聲音一邊模擬行動演出（二遍）
3、想一想，找一找
（1）請幼兒找出敲鑼打鼓的圖片
（2）兩張圖哪一張象逐步敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請幼兒找出）
師：先生為小朋儕預備了4張圖片，幼兒園教育隨筆等會兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里另有兩張，看一看哪張象逐步的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？
（3）團體聽音樂演出（二遍）
三、竣事部門
1、溫習游戲《找朋儕》。勉勵幼兒能在音樂伴奏下舉行游戲，體驗到場運動的興趣。
師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真高興，讓我們把電視構造失，來跳個舞吧，趙先生知道我們小朋儕來到北珊灣幼兒園，來到小三班，熟悉了很多多少新好朋儕，想不想找你的朋儕一路做游戲、舞蹈？好，下面讓我們隨著音樂去找你的朋儕跳起來吧。
2、隨此音樂邊鼓掌邊出運動室。
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