教育孩子永遠都是有方法的，我們需要用正確的方法去引導孩子走上一條正確的路，而不是用極端的方法。每個小朋友生下來都是一張白紙，我們得用蠟筆在白紙上畫上美好的色彩，而不是只有黑白。下面是幼兒教師教育網（yjs21.com）小編收集整理的"喚起孩子才能的是書籍"，希望您喜歡！
喚起孩子才能的是書籍
很多孩子會因為成績差而被學校劃入差生的行列，孩子往往會很陰郁，覺得自己完了，甚至是破罐子破摔，索性就放縱自己。其實每個孩子都是有自己的才能的，很多孩子的才能都是需要激發的，最好的工具就是我們常見的書籍。
其實所謂的差生，是就孩子的學習成績而言的，這種標準非常有偏頗，早就應該被拋棄，事實上，每個人都是有長處和短處的，差生只是學習成績方面比較差，他們并不是一無是處的。
而很多父母則會心急如焚，甚至有恨鐵不成鋼的感覺，為了把孩子的成績逼上去，他們就會經常的教訓孩子，督促孩子用功的學習。有的父母在情急的時候，還會對孩子大打出手。
很多學習成績差的孩子對學習已經是沒有興趣了，過度的責備和歧視只會讓孩子受到更大的打擊，無益于孩子的進步。
面對學習成績差的孩子，家長采用督促和逼迫的方法收到的效果是非常微小的，只有喚起孩子的熱情才能夠真正的改變他們，發現他們的才能。我們應該給孩子提供一個有各種各樣書籍的讀書環境，不管是學校也好，家庭也好，都應該盡全力為孩子創造這樣的環境。
如果您正好在大城市并且有大型的圖書館，爸爸媽媽不妨把孩子帶到圖書館去，不要給孩子強制布置什么任務，也不要給孩子指定看什么書。
讓孩子自由地看書，這樣才能讓孩子在書海中找到自己真正喜歡的書籍。也可以把孩子帶到大的書店去，讓孩子買各種各樣的書，當孩子長大之后，就能夠自己選擇喜歡的書了。
遺憾的是，我們周圍愿意給孩子提供一個擁有各樣書籍的環境的父母是不多的，很多家長都只會給孩子提供輔助性的書籍，而把其他的課外書定為“雜書”，甚至是限制孩子看。給孩子提供多樣的書籍，才能從孩子最感興趣的書籍中發現孩子最佳的才能所在。
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嬰兒的氣味可以喚起母性
除了荷爾蒙之外，還有些東西可以給母親帶來幸福感，使母性之花綻放，那就是寶寶的氣味。
嬰兒的氣味可以喚起母性
嬰兒剛出生后，只要母親與寶寶進行短暫的接觸，母親就會記住自己寶寶的氣味。美國的范德堡大學曾經進行過如下的研究：讓母親與剛出生的嬰兒進行短暫的接觸，然后讓這位母親通過氣味從三個同日出生的嬰兒中找到自己的寶寶，結果準確率為61%。如果母子之間未進行短暫的接觸，而是盲目地尋找，那么準確率只有33%。另外，讓父親用同樣方法尋找自己的孩子，結果準確率只有37%，基本上相當于母親盲目尋找的水平。
之后，以色列希伯來大學的學者也進行了詳細的實驗，如果事先讓母親與自己的寶寶進行10～60分鐘的接觸，那么90%的母親可以通過氣味找到自己的寶寶。如果事先接觸時間達到60分鐘，那么準確率幾乎為100%。
◎嬰兒的氣味可以帶來“幸福感”，喚醒“母性”，緩解“不安情緒”
接下來，自己孩子的氣味會給母親的情緒以及母子關系帶來什么樣的影響呢？
我們的研究小組(長崎大學醫學系)進行了如下實驗：首先收集出生后2～3日的嬰兒的貼身衣物，然后將其保存在零下80攝氏度的環境中，以免氣味散發掉。當產婦生產4～5天后，把保存的嬰兒衣物給產婦聞，看自己孩子的氣味和其他孩子的氣味分別會對產婦造成什么樣的影響。結果表明，當產婦聞到自己孩子的氣味時，會感到“欣喜”、“爽快”、“愉悅”等良好的感受，而對其他孩子的氣味則沒有這種效果。
不過，令人感興趣的是，不論是自己孩子的氣味還是別人孩子的氣味，都同樣可以給母親帶來“幸福感”，喚醒“母性”，緩解“不安情緒”。剛生產不久的母親，當聞到別人家嬰兒氣味的時候，也可以感到幸福，并充滿母性。
◎嬰兒氣味的信息素可以喚起母性
我們還對沒有懷孕、生產的女性進行了實驗，當這些女性聞到嬰兒的氣味時，并沒有對她們的情緒造成多大的影響。雖然所有參加實驗的女性都說嬰兒的氣味“好聞”、“喜歡”，但這與“幸福感”、“母性”、緩解“不安情緒”是完全不同的感受。
也就是說，嬰兒氣味的作用只限定于那些剛剛生產，體內荷爾蒙處于特殊狀態的母親們。嚴格來講，嬰兒氣味中的信息素，對于處于特殊荷爾蒙狀態的母親們的大腦產生作用，激發母親的母性，并帶來幸福感。
關鍵點：
剛剛生產，體內荷爾蒙處于特殊狀態的母親，通過哺乳或聞寶寶的氣味，可以喚起“母性”。
如何才能提高孩子的情商
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。在情商所描述的各項能力因素中，自覺、同理心、自律和影響力是四種對現代人的事業成敗起決定性作用的關鍵因素。
玩可以增強休魄、開發智力、促進交流、帶來歡樂。在玩的過程中，孩子事有充分的自由.沒有任何外來的壓力和強迫.由于所反映的是孩子最感興趣的、印象最深刻的事物.所以孩子的愉感得以診治，情緒穩定、愉快、積極。同時游戲也豐畜和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老師，不僅模仿老師上課、帶孩子做游戲，也棋仿老師體貼、愛護學生的情感和態度，對孩子的惰感有粉潛移獄化的影響。有的孩子還可以在玩中自由抒發情感，排除不愉快、憤怒、緊張和恐懼等消極情緒。
孩子必須在與同齡伙伴玩耍、打鬧、博弈、友情、沖撞以至惡作劇中鍛煉自己。一個健全的人搖要的不僅是理性的指示.而且是人格的發育和情感的成熟。后者只能在“游戲競爭“中獲得。孩子在玩的時候，可以充分體驗到各種情感，例如經歷到被別人冷落了怎么辦，被別人誤解了怎么辦，被別人欺騙了怎么辦等等情感問題。使得孩子必須在憤怒與忍讓，生氣與寬容，容羞與勇氣，仇恨與和解，留戀與創舍，傷心與快樂等情感糾葛之間作出自己的選擇。趁議家長多給孩子創設群體游戲的機會。讓孩子與同葉、異齡.同性、異性伙伴充分交往。
通過操作、擺弄玩具，孩子能多次體驗到自己的動作使客體發生了變化，例如:嬰兒用手搖動鈴鼓發出嘩啦嘩啦的響聲，致使產生了自我意識，然后他會反復互復這個動作來驗證自己的能力并由此產生了對自己的信心。孩子在和同伴玩的過程中。能充分展示出自己的特點，并在與別人的比較中發現自我，了解自己的優勢，建立自尊自信。孩子在長時期的游戲實踐中不斷感受和驗證自己的能力，他的自信也會日益增強。同時在做游戲的過程中也了解到別人的優點，發展了對別人的尊重。因此，建議家長尊重孩子的興趣，并鼓勵孩子按照自己的興趣和意愿充分發展。父母應由衷地稱贊孩子的短一個進步，也要細心觀察孩子的個性特征，有針對性地進行教育，幫助孩子消除在某些方面不如別人而造成的心理壓力。比如讓過于好動、缺乏自制力的孩子在游戲中擔任需要安靜和認真工作的角色.如交通警察、圖書管理員等;讓過于內向、沉獄寡言的孩子擔任一些交往機會較多的角色，如教師、售貨員等。
在美國有些中小學，在課程中加入冥想的練習，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實驗發現，靜坐冥想有助降低一個人的焦慮感，而且能夠強化注意力的集中，進一步地提升學習效率。像這些設計得當，適合孩子的放松技巧，早早學會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。另外，父母也可以鼓勵孩子培養健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學上的研究顯示，做運動是極佳的疏壓方法之一，持續做有氧運動20分鐘以上，會促進大腦中腦內啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。
自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時能沉穩以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關系上也會得心應手。
父母親該如何著手，培養孩子的自信？
事實上，父母親對孩子的評價，對其自信有著直接的影響，因此，若平時只是批評而極少給予表揚，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優點。而在這想特別提醒家長的是，這些優點不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質。比如，“很有愛心，對小動物很好；很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結果。如果要稱贊孩子的學習表現，“學習很認真、負責，會自我督促念書”就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。
對孩子來說，父母可以給他們的最佳的禮物就是：一份無可救藥的樂觀心態。心理學的研究發現，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠。
現在的孩子都是獨生子女，所以父母應該要多安排些機會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學習，以及共同度過生命中的重要時刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團體活動時，關注的焦點不會是孩子與他人的比較結果，例如“我的孩子個頭比別人高多少？”，或者念著“我的孩子學習比別人快還是 慢？”父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當別人跟他說話的時候，他是什么反應？而萬一與他人發生矛盾，他又是如何回應的？為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中，家長們不妨準備個小的筆記本，提醒自己觀察的重點，并做記錄。
以上分享的是如何提高寶寶的情商。父母在培養孩子的觀察力、注意力和思維能力的同時，還要培養孩子具有飽滿的樂觀情緒、愉快的心境、積極的意志品質、優良的性格特征等。
如何幫孩子選擇合適的英文書籍
孩子長大了，有了一定的英語，他們自然要憑自己的興趣和愛好而挑選自己喜歡閱讀的書籍和讀物。這時父母一定要鼓勵孩子，因為這說明孩子有自主閱讀的興趣很愿望。有閱讀能力的孩子才能體驗和享受閱讀的歡樂和愉快。那么如何給孩子選擇適合他們閱讀水平的英語書籍呢?
在孩子剛開始自主閱讀時，父母經常不知道幫他們選擇何種程度的英語繪本，如果太難，孩子可能會失去閱讀的興趣，太簡單不能提起他們的興致，選擇 恰到好處，符合孩子閱讀程度的英語繪本才能提高孩子的閱讀興趣，給孩子增加一定的挑戰性。其實，在給自主閱讀的孩子選擇書籍時，在北美老師們常常使用：簡 單;恰到好處;比較難，具有挑戰性這幾個詞匯來形容英語繪本的閱讀水平。
簡單的書籍：
如果孩子喜歡挑選比較容易閱讀的書，父母不用擔心。孩子們需要通過大量閱讀那些讓他們感到讀起來比較簡單和方便的書籍，才能積累閱讀的經驗和養成閱讀的習慣。只是父母要注意的是不要讓孩子完全閱讀簡單的書。
恰到好處的書：
這些書符合孩子閱讀水平，幫助孩子提高閱讀水平。這些書既不是太容易也不是太難，是父母為孩子選擇的最好的書。
具有閱讀挑戰性的書：
這些書孩子可以保存以供日后閱讀的書籍。有時候父母看到孩子讀完一本書，但不能完全理解書中所說的故事或者線索是什么?這可能意味著，這本書現在對孩子實在是太難了。
在北美，父母和老師常常教給孩子如何選擇一本恰到好處，符合他們的閱讀水平的書籍的方法，就是：五個手指的規則。
1，首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書任何一頁。
2，請孩子開始閱讀。
3，每次孩子碰到一個生詞時，就伸出一個手指。
4。當孩子讀完整頁書后，請他們數數伸出了幾個手指。
孩子、床墊還有書籍：臨睡前給孩子讀書吧！
新華網華盛頓訊：孩子，床墊，書，看似互不相干的人和物，因一個主題為“臨睡前給孩子讀書”的倡議活動巧妙而完美地結合在一起。4月1日，旨在向低收入家庭的兒童提供新書的非盈利組織“第一圖書”，攜手美國著名兒童文學女作家勞拉·努梅羅夫及床墊生產商斯利皮斯公司，共同主辦了這一活動。
在斯利皮斯位于華盛頓的展廳內，數十個小朋友在一張張大床上或仰或臥或坐，或直接席地而坐。在他們視線的匯聚處，一個身穿格子襯衫、牛仔褲的中年女性盤腿坐在床上，一邊翻著一本畫冊，一邊繪聲繪色地講著故事。
講故事的就是努梅羅夫，以一本《如果給老鼠一塊餅干》而成名的兒童文學作家。
努梅羅夫在接受新華社記者采訪時這樣說道：“小時候，我的父母每天晚上都讀書給我聽，正是從那時起，我愛上了讀書。9歲的時候，讀別人寫的故事讓我感到無比興奮，我開始想要自己寫作。而今天，寫作成了我的職業?！?/p>
在《如果給老鼠一塊餅干》獲得轟動后，努梅羅夫又創作了《如果給豬一個煎餅》和《如果帶老鼠去看電影》等多部“如果”系列的兒童圖書，受到廣泛歡迎。2003年，她出版了自傳《如果給作家一支鉛筆》，面向所有幼兒讀者，用最簡單樸實的語言講述了自己的人生經歷。
努梅羅夫說：“每晚臨睡前讀上20分鐘，美國兒童的讀寫能力就會完全不同?！薄暗谝粓D書”援引美國教育部的數據說，目前在美國四年級男生和女生中，閱讀能力不達標的分別占到41％和35％。
不過，努梅羅夫也承認，在互聯網等各種高科技產物的強烈誘惑下，要讓如今的小孩坐下來安安靜靜地看書或者聽故事并不容易。但她認為，在這種情況下，家長不妨強權一點。到了晚上8點，命令孩子關閉電腦，放下ipod，全家每人拿本書，坐在同一個房間里讀上半個小時，說說每個人最近在讀什么，交流各自的感想和體會。
來自弗吉尼亞州阿靈頓縣的莫娜帶著她的兩個兒子和一個女兒特意趕過來參加這一活動。莫娜說：“我每天晚上都讀書給他們聽。他們非常喜歡讀書。有時候如果因為時間太晚不得不取消臨睡前的讀書時間，那么他們會非常失望?！?/p>
莫娜說，她給孩子們讀書不僅僅是增加他們的詞匯量和知識，同時也啟發他們思考?！敖o他們讀書的時候，我會不時停下來問，你們知道那是什么意思嗎？你們認為接下來要發生什么呢？你們覺得這個角色為什么會這么做呢？你們覺得他們是一種怎樣的感受呢？”
莫娜8歲的大兒子告訴記者，他非常喜歡看書，最喜歡看的是《哈里波特》系列，因為里面有很多冒險內容。而如果要讓他自己來寫書，他說自己想寫懸疑類的小說。
怎樣才能提高孩子的情商
社會發展到現在，越來越多的父母已經認識到情商的重要性。
那么什么是情商呢？
簡單來說情商就是我們如何處理自己的情緒并和他人相處的能力。
之前有一個研究機構對世界500強的企業管理者做了一個關于智商和情商的研究，研究結果表明這些管理者在管理過程中智商和情商的比例占到1:2，職位越高這個比例甚至達到了1:6。
既然情商這么重要，那么情商可以培養嗎？作為父母，我們應該如何培養孩子的情商呢？
1 父母以身作則，控制好自己的情緒
在所有的方法中，Q姐認為父母對情緒的控制能力是孩子情商培養中最為重要的一個部分。Q姐有一次在公園旁邊見到一個寶媽帶著女兒上幼兒園，不知發生了什么樣的事情，女兒不愿意去幼兒園，而寶媽非常生氣的吆喝了女兒，女兒這下哭的更厲害了?？?，這樣就進入了一個惡性循環。
Q姐家的也有一個一歲多的熊孩子，遇到不順心的事情，就會撕心裂肺的哭，相信很多寶媽都會有這種感受，孩子越哭，自己心情越煩躁，就越想發火?？墒沁@時候無論我內心有多么的崩潰，都會強忍著用放慢了的語速跟熊孩子說話，因為我知道我現在處理情緒的方法，總有一天他會學來用。
父母只有控制好自己的情緒，才能教會孩子如何控制自己的情緒。
2 教育孩子認識自己的情緒
大多數孩子在自己的心愿得不到滿足的時候會哭，那我們就要抓住這個機會讓孩子認識自己的情緒。因為心愿得不到滿足，很傷心，所以就哭了。那我們大人也有心愿得不到滿足的時候，我們也會傷心想哭?？墒强奘墙鉀Q不了問題的，我們得想辦法讓自己的心愿得到滿足。
在教育孩子認識自己情緒的同時也教給了孩子解決這種情緒的方法。
3 培養孩子的自尊心和自信心
記得我換牙那會，有一顆乳牙因為掉，所以牙齒長的歪歪扭扭，很長一段時間，我是不敢張嘴笑的，因為一笑就會露出我歪歪扭扭的牙齒。在我以后的生活和工作中，我深深的認識到自尊自信對一個人起的作用，所以在有了孩子之后我更加注重對孩子自尊心和自信心的培養。
孩子拿了遙控器不停的按著玩，那就讓他玩好了；非要拿勺子自己吃飯，那就讓他拿好了；非要自己剝桔子，那就讓他剝好了······在他“玩”的過程中，我們不要老是用“不可以”、“不能”這樣的字眼。孩子在不斷的成長，對所有東西充滿了好奇，我們要鼓勵孩子認識這些東西，學習這些東西。
4 教育孩子規則和底線
孩子自從出生到這個世界，就成為了一個社會人。他的一言一行都會跟人打交道，所以在培養孩子情商方面，我們需要教給孩子規則和底線。
比如公共場合不能嬉戲打鬧；比如無論何時何地，不能張口罵人；比如買東西不可以插隊；再比如過馬路不能闖紅綠燈······
只有知道了這些規則和底線，孩子才能和他人更好的相處。
孩子怎么練字才能好看
孩子怎么練字才能好看
練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：
一、激發動機，培養意志
人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。
意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了?？傊?，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。
二、循序漸進，規矩練字
循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。
漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。
規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。
三、臨摹結合，掌握規律
古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。
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